加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考（大全5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 ，從而穩(wěn)定和發(fā)展教師集體，保證一方事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，積極組織教師到縣內(nèi)外兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以及上級教育部門組織的教學(xué)能力培訓(xùn)。這里教師素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，就是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育與學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)校的生存與發(fā)展。因?yàn)樾〖w更有利于管理的分段落實(shí)，便于激勵(lì)措施的實(shí)施。在日常工作和生活中，他們可以起到引領(lǐng)輿論、指導(dǎo)工作、評價(jià)過程、化解矛盾的作用，他們與其他教師的團(tuán)結(jié)與合作，對良好教師集體的形成有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。在實(shí)際管理過程中，我發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校組織文化的優(yōu)劣，最先取決于學(xué)校班子的團(tuán)結(jié)程度、合作力度，其中校長的非權(quán)力影響力的大小又是最重要的。實(shí)際上，也只有在實(shí)際工作中去培養(yǎng)教師，才可能造就一個(gè)適應(yīng)學(xué)生的、適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師群體。但是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用是不同的，其大小受實(shí)踐者對實(shí)際工作的熱愛與熟練程度的制約。只有做到以上這些，才能將教師隊(duì)伍建設(shè)這一長期性的工作做好，校園也會因此顯現(xiàn)勃勃生機(jī)，成為教師和學(xué)生的樂園。多“理”一些，少“管”一些，就是要尊重教師的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，使教師形成一種事業(yè)感和歸屬感。三是建立校園溝通信息平臺，形成“教師、學(xué)生、家長”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)反映教育中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決問題，提高教育質(zhì)量。通過開展教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂教學(xué)效果，推動(dòng)適應(yīng)課程改革的教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“教師發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地”，深入開展教育科研實(shí)踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來提升教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科研興師，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。擴(kuò)大教師考評項(xiàng)目，不以學(xué)生成績作為唯一考評標(biāo)準(zhǔn)；建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測評標(biāo)準(zhǔn)，完善個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、行風(fēng)監(jiān)督員和組織評價(jià)相結(jié)合的考評機(jī)制，將師德考評指標(biāo)作為重要考核指標(biāo)，凡是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，都要按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對教育改革的要求，徹底打破教師的鐵飯碗，建立教師平等競爭、擇優(yōu)聘用的聘任合同制。這些教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位或骨干崗位后，既增強(qiáng)了學(xué)校決策與管理的科學(xué)性，又極大地調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。一方面通過舉辦各種競賽，夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功?！皩?dǎo)師”與“徒弟”自愿結(jié)對，因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們在教育教學(xué)工作中大顯身手。一是全面培養(yǎng)，典型帶動(dòng)。為此，首先要讓教師充分認(rèn)識自己工作的重要性，認(rèn)同自己的角色。作為知識分子，教師都有提高自身水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的愿望。要努力構(gòu)建此辦學(xué)理念引領(lǐng)下的管理模式、課堂模式、德育模式。小處著手，是指工作中要善于從細(xì)微處入手。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作好壞取決于校長是否有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力。名校太少、良師難求，社會上對教育的責(zé)難、非議往往由此產(chǎn)生。第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是解決教育民生問題的關(guān)鍵措施。教育應(yīng)該向什么方向發(fā)展？今年有2位“大師”級人物發(fā)出聲音，一位是國學(xué)泰斗任繼愈老先生，表示對中國教育的現(xiàn)狀有一種危機(jī)感，另一位是科學(xué)巨匠錢學(xué)森，發(fā)出了著名的“錢學(xué)森之問”：為什么中國出不了杰出的人才？兩位偉人的“忠告”應(yīng)該引起教育人和全社會的深思?！睅熧Y是立教之基，興教之本，強(qiáng)教之源。各級部門必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，更加扎實(shí)有效地推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。利用好金山專網(wǎng)優(yōu)勢，推進(jìn)網(wǎng)上教研。繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng)。第一篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，我?！笆濉苯逃l(fā)展規(guī)劃提出的目標(biāo)是：依托托管，建立一支在育人思想上堅(jiān)持人本意識，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識，行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識，自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍。建立校級骨干教師培養(yǎng)制度。四、加強(qiáng)教育信息化學(xué)習(xí)與應(yīng)用積極開展教育技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前，教育改革發(fā)展進(jìn)入全新的階段，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量已成為教育工作的主旋律和著力點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的更高要求。涂爾干說：“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師。第二，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。為此就要更新教育理念，強(qiáng)化職業(yè)道德，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)識水平。我市教育改革發(fā)展的基本矛盾，仍然是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。二、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策(一)校長引領(lǐng)一個(gè)好的校長就有一個(gè)好的學(xué)校。大處
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