【正文】 優(yōu)秀教案，一次基本功比賽，組內(nèi)上一堂優(yōu)質課”。（二）教齡在3年內(nèi)的青年教師的提高工作措施與要求目標：教齡在3年內(nèi)和本學年調入的青年教師，依據(jù)總體目標“三年勝任，五年成骨干”，總結經(jīng)驗，深入教材，教法，學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔，高質量為目標，形成自己的教學風格。9．教導處加強新老師的教學常規(guī)檢查。6．縮短新教師適應周期，實行“同步移植創(chuàng)新法”的有效舉措：同步──要求同年級同學科與師傅的教學進度同步、要求同步、資料講義同步、考試輔導同步；移植──通過聽課，教案移植，教法移值；創(chuàng)新——根據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新。3．新教師“初為人師”學年初學校召開“迎新會”進行上崗動員。五．工作目標：培養(yǎng)與提高總體目標：一年過關，三年勝任，五年成骨干。完善《學校教師職業(yè)道德規(guī)范》及《小學教師細節(jié)修養(yǎng)》等，不斷提高家長、社會對學校的滿意度。弘揚教書育人精神，開展師德師風建設，努力構建一支具有一定學識魅力和人格魅力的教師隊伍。形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。幾年來，經(jīng)過努力，我校逐步形成了一支有學識、有能力、合作力極強，“攻無不破，戰(zhàn)無不勝”的高素質教師隊伍。管理體制制約學校發(fā)展。有些教師全局觀念不強，不夠團結，不注意自身修養(yǎng)、形象。我們一是實施“青藍工程”，加強完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。我們還注重加強教師間的和諧發(fā)展，每個班級教師的安排都是經(jīng)驗豐富的教師和經(jīng)驗缺乏的教師結合，知名度高的教師和知名度相對低的教師結合，精力充沛的和精力不足的結合，老教師和新教師結合，對教師業(yè)績考核中有一項是年級所有教師集體的成績。學校邀請市縣專家學者到校講學，派領導到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學“盜取真經(jīng)”，派教師到外縣市學校學習，舉辦校本研訓?？h以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名。高級教師38人，中級教師53人，男教師42人。第四篇：加強教師隊伍建設匯報材料關于教師隊伍建設情況的匯報材料高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量和全面推進素質教育的保證。深入持續(xù)開展系列教研活動，定期開展教研活動，開展教師觀摩課、名師展示課、匯報課為廣大教師提供展示的舞臺和空間，增進教師交流、促進了教師的專業(yè)成長。精細管理，打造素質教師隊伍通過具有針對性、長期性、實效性、多層面、多角度、內(nèi)容豐富多彩的師德教育活動，使學校形成了一支有理想、講奉獻、重師德、精業(yè)務的教師群體。本科學歷63人，專科學歷4人，中學高級教師5人，中學一級教師26人，中學二級教師29人，中學三級教師3人，3人新分未定級。認真執(zhí)行《中小學校長培訓規(guī)定》，現(xiàn)任校長持證上崗率達100%。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“經(jīng)驗教師特色課”、“名師示范課”、“全體教師達標課”的“六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。為改變陳舊的思維方式、教學方法、管理方式等，我校在對中老年教師進行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學方法、教學手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。一個優(yōu)秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了加強教師的職業(yè)道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業(yè)，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生”。學校近幾年吸收了不少青年教師，而當代青年教師希望充分顯示其自身的價值，不甘于象春蠶、蠟燭那樣寂寞孤伶，他們渴望每一次成功都伴隨著掌聲和鮮花，而不愿默默無聞了此一生。塑造美好師魂，全面提高教師的思想道德素質。各自明確了本身的崗位職責，在責任書的規(guī)范下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。2010年新補充的專任教師為 人（其中本科人，專科人）。第二篇：教師隊伍建設匯報材料學校 教師隊伍建設匯報材料一、基本情況現(xiàn)有教職工108人，共有教學班20個，學生834人。同時每學年召開兩次學生家長會，并設立了校長信箱，廣泛征求家長對學校的意見和建議，促使教師規(guī)范辦學行為，樹立愛生如子的園丁精神，不計得失的奉獻精神，埋頭苦干的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。四、建章立制，用規(guī)范的要求約束教師良好的師德形象既要靠學習教育，又要靠制度來約束。組織校內(nèi)優(yōu)秀教研組評比，對教研組進行全面考核，對優(yōu)秀教研組進行表彰，增強團隊凝聚力。加強教研組、備課組建設。徒弟要認真虛心地接受師傅的指導，經(jīng)常主動地向師傅請教，要確立自我快速成長的動因，努力學習師傅的敬業(yè)奉獻精神、先進的教學方法與教科研理念，與師傅之間構建相互探討與協(xié)作、共同提高與進步的融洽關系。武進區(qū)英語評優(yōu)課，武進初中音樂優(yōu)質課，武進區(qū)語文教師基本功競賽，武進區(qū)班主任基本功競賽，常州市初中組信息化教學能手比賽等，一批老師在這些競賽、評比中脫穎而出，獲得一、二等獎，大大提高了教師的教育教學能力。經(jīng)常組織教師參加校內(nèi)與校外的課堂教學實踐，如學校積極承擔區(qū)、市級以上的課堂教學研討活動，如2017年區(qū)初中信息、物理校長公開課；2017年區(qū)初中校長聽課評課活動；區(qū)教壇新秀和教學能手課堂教學能力考核；武進數(shù)學區(qū)級課題研究活動；武進初中數(shù)學校長學科基地活動。組織青年教師參加區(qū)新教師試用期培訓開班典禮、語文自主學習型課堂建構”主題觀摩活動、構建學為中心的課堂”研訓活動，安排青年教師參加交互式電子白板培訓等等，促進青年教師學習，錘煉他們的業(yè)務。一是選用骨干教師擔任學科教研組長，帶領學科組成員針對教學中的疑難問題，扎實有效地開展教學研討活動。另外還積極組織學校班主任赴無錫、湖州等地參加“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”，學習他人先進的班主任管理經(jīng)驗，更新自己的管理方式。中層團隊是學校的中堅力量，中層隊伍素質的優(yōu)劣直接影響到校長辦學理念的實現(xiàn)和學校教育質量的提高。學校本著發(fā)展依靠教師的思路，不斷加強對外的學習與交流。教師只有對閱讀有持續(xù)的熱情，才不會停下自己業(yè)務思考的腳步。如學校每周一次的教師會議、行政會議除了布置工作以外，都會進行理念分享，美文閱讀。近年來，我校在師資隊伍建設方面做了一些探索和實踐，我們的主要做法是：一、加強學習，用科學的理論充實教師教師隊伍建設是一項長期的心靈塑造工程，需要與時俱進的理論引導。第一篇：教師隊伍建設匯報材料總書記《在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。”而學校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平，只有從長遠發(fā)展的角度來加強師資隊伍建設，積極營造教師健康成長的工作氛圍，堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，從而提升學校發(fā)展的整體水平。學校采取集體學習與個人自學相結合的學習方式，經(jīng)常組織教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學科的有關知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學理論的指導下從事教育實踐，遵循教育規(guī)律，把握教育改革的脈搏，以課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。教育家朱永新教授說，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。二、分層培訓，用先進的方法更新觀念加強分層培訓，更新教師教學觀念。另一方面分層組織教師外出參加各級觀摩、學習活動，開闊視野。學校每月召開一次班主任例會，布置當月工作安排，探討班主任管理班級的方法，介紹班主任工作經(jīng)驗。骨干教師不單單是榮譽的獲得者，更多的是發(fā)揮輻射作用。學校經(jīng)常組織青年教師召開座談會、青年教師發(fā)展茶話會等，為青年教師提供展示交流的平臺。校內(nèi)外的實踐平臺。學校出臺措施，激勵教師積極參加各類基本功競賽、優(yōu)質課評比，推動教師深度開展教學實踐。每年教科室都會加強完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，師傅要對徒弟的師德行為、教學常規(guī)、理論素養(yǎng)、科研水平等方面的快速發(fā)展提出明確要求并進行指導，關心徒弟的生活、學習和心理，樹立“導學相長”的思想，與徒弟之間構建互相學習、互相探討、共同提高的和諧關系。學校創(chuàng)新教學研究方式，激勵教師參與課題研究，推動其深刻總結教學經(jīng)驗，提升教師的教學能力、實踐能力和研究能力。學校規(guī)定每周每備課組統(tǒng)一到教研活動室開展一次集體備課活動。老師們把課題研究落實到日常的教育教學實踐之中，不僅僅完成課題，而且用課題的理念指導學校各項工作，從而提高了教師的理論水平、科研能力和實踐能力。學校建立了教學常規(guī)工作管理小組，通過行政推門聽課制度、教學常規(guī)督查等跟蹤監(jiān)督加強教師隊伍的建設。在以后的工作中，我校將繼續(xù)推進教師隊伍建設工作，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建更廣闊的平臺，