加法結(jié)合律教學設(shè)計1-文庫吧資料
2024-11-16 04:30本頁面
【正文】 答后教師歸納整理：113和14這三個數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。（2）下面各等式哪些符合加法交換律？270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△（3）四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？（計算完了，要求學生應用加法的意義說明為什么用加法計算。教學過程：1．復習（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。四、板書設(shè)計：加法結(jié)合律+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=288+96=88+（104+96）+=a+第四篇：加法結(jié)合律—教學設(shè)計加法結(jié)合律—教學設(shè)計董道玉教學內(nèi)容：本冊教材第49～50頁例5，練習十一第5～8題。①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？（4+36）+64=4+（36+□）（72+20）+□=72+（20+8）60+（140+70）=（60+□）+□②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？⑴72+16A、（7+2）+48⑵4+（88+12）B、16+72⑶7+（48+2）、（4+88）+12出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯誤并改正。展示交流。A、用簡便方法計算下面各題。任務三、會運用加法結(jié)合律進行簡便計算。、任務呈現(xiàn)：你會用符號表示加法結(jié)合律嗎？自主學習：獨立完成。展示交流，說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？學生自己歸納出“三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。效果預期：關(guān)于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗能幫助我們很好的認識加法結(jié)合律。教學重、難點：經(jīng)歷運算律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律教學準備：教學過程：一、激情導入、導入題：口算下面兩題0+70+30240+10+9說說你是怎樣算的，針對先算70+30和10+9提出質(zhì)疑：這樣算對嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)我們就來學習加法結(jié)合律。過程與方法：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號意識。這叫做加法結(jié)合律。：根據(jù)加法結(jié)合律填空：下面算式分別運用了哪些運算定律？ ：填表 :連線 四：課堂小結(jié)：通過學習，經(jīng)歷加法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握了加法結(jié)合律的運用，初步感知加法結(jié)合律的價值意義——它可以使我們的計算更加簡便。這叫做加法結(jié)合律。師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。第一道算式括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；第二道算式括號在后，表示先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加。相同點：三個加數(shù)相同，前后位置相同，得數(shù)也相同。3．提問：○里應該填什么符號？（88＋104）＋96○88＋（104＋96）生：計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并回答兩道算式的得數(shù)相同，○里應該填“＝”。（教師巡視，找兩名列式不同的學生回答）生。：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出什么問題？生：觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學信息，并提出問題。教學步驟：一、復習舊知，導入新課。重點：理解并掌握加法結(jié)合律。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達能力，體會概括和建模思想的應用，培養(yǎng)學生的符號感?！都臃ńY(jié)合律》教學設(shè)計李維娥授課時間： 課題：加法結(jié)合律 課型：新授課教學方法：自主探究 合作探究 教具：課件 教學目標：知識與技能，并能用字母和符號表示。教學中以學生為主體，激勵學生動眼、動手、動口，積極探究問題，促使學生主動參與“列式計算——觀察思考——猜測驗證——得出結(jié)論”這一教學知識研究的基本過程。2．引導學生積極參與，經(jīng)歷知識的形成過程，提高運算的靈活性。再次是符合認知規(guī)律。其次是能提高教學效率。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學。例如，學生通過100以內(nèi)進位加法的湊10思路的學習及100以內(nèi)加法中小括號的學習，使學生對加法結(jié)合律有了一些感性的認識，這些都是學習加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。說教法和學法，促進知識的遷移。重點難點重點：理解并掌握加法結(jié)合律。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達能力，體會概括和建模思想的應用，培養(yǎng)學生的符號感。說教學目標 知識與技能，并能用字母和符號表示。說已學知識，和不變。在此基礎(chǔ)上，引導學生舉例、觀察、比較、
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