加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。任務(wù)三、會運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。展示交流。四、板書設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=288+96=88+（104+96）+=a+第四篇：加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計(jì)加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計(jì)董道玉教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第49～50頁例5，練習(xí)十一第5～8題。（2）下面各等式哪些符合加法交換律？270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△（3）四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？（計(jì)算完了，要求學(xué)生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計(jì)算。現(xiàn)在觀察這兩個等式，比較一下它們有什么相同的地方呢？（先讓學(xué)生發(fā)言。再看看書中的結(jié)語。）（4）做一做。出示例4，480＋325＋75，想一想：怎樣計(jì)算比較簡便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？共同討論。┊ ＝（325＋75）＋480 ┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律。想一想：過去哪些計(jì)算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？學(xué)生如想不出，再提出：口算加法是怎樣應(yīng)用的？ 如9＋8怎么想？9＋8＝9＋（1＋7）17＝（9＋1）＋736＋48怎么想？36＋（40＋8）＝（36＋40）＋8應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計(jì)算簡便。第五篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）}加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)劉 飛（吉林省吉林市吉林化學(xué)工業(yè)公司第二小學(xué)）教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第14一15頁。教學(xué)目的：，并應(yīng)用結(jié)合律使計(jì)算簡便。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。]二、嘗試探究構(gòu)建模型。，它們有什么樣的關(guān)系？（投影出示）（12＋13）＋14○12＋（13＋14）（320＋150）＋230○320＋（150＋230）[說明：通過編題解答，使學(xué)生初步感知加法結(jié)合律，為后面歸納概括打下基礎(chǔ)。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變。]。（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□。]三、解決應(yīng)用，可以使一些計(jì)算簡便。（3）集體訂正，說出計(jì)算時應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？[說明：把兩道例題放在解決應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。369＋258＋147＝369＋（□＋147）（23＋47）＋56＝23＋（□＋□）654＋（97＋a）＝（654＋□）＋□[說明：鞏固結(jié)合律，打好基礎(chǔ)。]，你能很快算出下面兩個算式的和嗎？1＋3＋5＋7＋……＋17＋19＝2＋4＋6＋8＋……＋18＋20＝[說明：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性創(chuàng)造性以及較高的抽象邏輯思維能力。a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9（）△＋（○＋b）＝（△＋□）＋b（）（10＋20）＋30＋40＝10＋（20＋30）＋40（），小明爸爸對小明說：你從1數(shù)到100，小明剛數(shù)完，爸爸便說出了這l00個數(shù)的結(jié)果是5050，你能幫小明說明為什么算得這么快嗎？l＋2＋3＋4＋5＋…＋99＋100＝5050[說明：培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，防止思維定勢。[說明：對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的思想教育。（3）集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。]：加法結(jié)合律對于我們今后的學(xué)習(xí)很有幫助，希望同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握好。（揭示并板書課題：加法結(jié)合律）（4）全班整體感知加法結(jié)合律。（1）從黑板和投影上的算式同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（以小組為單位說一說）（2）指名回答發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（2）指名板演。教學(xué)過程：一、情景引入，暑假期間，我們學(xué)校舉行軍事夏令營活動，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計(jì)算一下，這三個班共有營員多少人？（1）全班試做，指名板演?！熬唧w問題具體分析”的辨證唯物主義的教育。由于加法結(jié)合律是在連加法運(yùn)算順序發(fā)生變化結(jié)果不變基礎(chǔ)上，歸納概括出來的，同加法交換律相比比較抽象，因此我在設(shè)計(jì)時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例觀察嘗試探究得出加法結(jié)合律的具體內(nèi)容。3．鞏固練習(xí)練習(xí)十一第7題，做完后共同訂正。而例5，要使325和75相加，必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，才能使計(jì)算簡便。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝480＋400＝880出示例5，325＋
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