【正文】 有多少人？（計(jì)算完了，要求學(xué)生應(yīng)用加法的意義說(shuō)明為什么用加法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=288+96=88+（104+96）+=a+第四篇：加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計(jì)加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計(jì)董道玉教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第49～50頁(yè)例5，練習(xí)十一第5～8題。①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？（4+36）+64=4+（36+□）（72+20）+□=72+（20+8）60+（140+70）=（60+□）+□②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？⑴72+16A、（7+2）+48⑵4+（88+12）B、16+72⑶7+（48+2）、（4+88）+12出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯(cuò)誤并改正。展示交流。A、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。任務(wù)三、會(huì)運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用符號(hào)表示加法結(jié)合律嗎？自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。展示交流，說(shuō)說(shuō)你有什么猜想？怎樣證明你的想法？學(xué)生自己歸納出“三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。效果預(yù)期：關(guān)于加法計(jì)算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷運(yùn)算律的探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入、導(dǎo)入題：口算下面兩題0+70+30240+10+9說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，針對(duì)先算70+30和10+9提出質(zhì)疑：這樣算對(duì)嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號(hào)意識(shí)。這叫做加法結(jié)合律。：根據(jù)加法結(jié)合律填空：下面算式分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？ ：填表 :連線 四：課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷加法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解掌握了加法結(jié)合律的運(yùn)用，初步感知加法結(jié)合律的價(jià)值意義——它可以使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。這叫做加法結(jié)合律。師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。第一道算式括號(hào)在前，表示先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加；第二道算式括號(hào)在后，表示先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加。相同點(diǎn)：三個(gè)加數(shù)相同，前后位置相同，得數(shù)也相同。3．提問(wèn)：○里應(yīng)該填什么符號(hào)？（88＋104）＋96○88＋（104＋96）生：計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并回答兩道算式的得數(shù)相同，○里應(yīng)該填“＝”。（教師巡視，找兩名列式不同的學(xué)生回答）生。：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問(wèn)題？生：觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感?！都臃ńY(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)李維娥授課時(shí)間： 課題：加法結(jié)合律 課型：新授課教學(xué)方法：自主探究 合作探究 教具：課件 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，并能用字母和符號(hào)表示。教學(xué)中以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，積極探究問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)參與“列式計(jì)算——觀察思考——猜測(cè)驗(yàn)證——得出結(jié)論”這一教學(xué)知識(shí)研究的基本過(guò)程。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高運(yùn)算的靈活性。再次是符合認(rèn)知規(guī)律。其次是能提高教學(xué)效率。這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。例如，學(xué)生通過(guò)100以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10思路的學(xué)習(xí)及100以內(nèi)加法中小括號(hào)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律有了一些感性的認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。說(shuō)教法和學(xué)法，促進(jìn)知識(shí)的遷移。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，并能用字母和符號(hào)表示。說(shuō)已學(xué)知識(shí)，和不變。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生舉例、觀察、比較、概括總結(jié)出加法結(jié)合律。例2同樣是以情境圖的形式，將李叔叔筆記本中的內(nèi)容放大，從中看出李叔叔記錄了三天各行了多少千米，并提出求這三天所行路程的和的問(wèn)題。本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生已有了加法交換律為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中放手不夠，因多讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證和總結(jié)規(guī)律，而不用由教師一步步帶著學(xué)生去解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。282+41+19 48+457+343 27+36+64 548+52+468五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有何收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】加法結(jié)合律）（，第二天騎了１０４千米，第三天騎了９６千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？ 88+104+96=192+96=288（千米）104+96+88=200+88=288（千米）（88+104）+96=8