【正文】 （ 1） 讀正確、流利。 初識桑蘭 輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容 （ 1）一邊讀，一邊畫出生字詞。 （ 1）重點領會下列詞語的意思 . 失聲痛哭：控制不住而大哭起來。 （ 3）去掉拼音讀。 （ 1）學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示： （ 2）指名讀、“開火車”讀、齊讀。 3．看了這個課題，你想知道什么呢？ 4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學習來解決。 預習 要求 預習課文，讀懂課文 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入新課，激發(fā)興趣 1．今天，老師要和同學們共同學習第 4 課《微笑著承受一切》。 3．學會本課生字，能正確認讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 “詢問“ “意外”造句。 三、學寫毛筆字（略） 教 后 記 課題 微笑著承受一切 課時 21 授課日期 教學 目標 1．理解課文內(nèi)容，能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。 5．自由練說、同桌練說、全班交流。 2．出示題目：聊聊春節(jié) 3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。 5．注意寫字姿勢。 “遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。 3．引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 二、 寫好鋼筆字 1．看看寫的字。 教學重難點 引導學生進行口語交際并注意在日常生活中的運用。 教 后 記 課題 練習 1 課時 22 授課日期 教學 目標 1．引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。 （ 4）指導學生熟讀背誦。 （ 2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。 （ 2）指導記憶。形容景色和事物多種多樣，富于變化。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。 （ 1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。 三、讀讀背背。 4．運用簡稱的詞句。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。 1．出示句子。 鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關系的了解。 5．熟記并背誦簡稱歌。 直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣 西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門 3．了解有關內(nèi)容 直轄市是由中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。 幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 熟記并背誦簡稱歌。 教學重難點 弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子 ,啟發(fā)學生留心觀察、記 錄簡稱在日常生活中的使用。 2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。 請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面兩組圖，也請大家選你自己喜歡的一組，練習寫一件事。學生練寫，教師巡回檢查指導，收集學生習作中存在的問題，選擇兩名學生的習作進行點評，修改文稿，指導謄寫。 常助林在做什么？孫小圣的表現(xiàn)怎樣？ 說說常助林怎么批評孫小圣，孫小圣的態(tài)度怎樣，孫小圣會怎么說。 這時他們到了什么地方？孫小圣做了什么？常助林怎么做的？ 說說孫小圣是怎么想的，常助林是怎么勸阻的。題目可以是“我錯了”） 2. 觀察第一幅圖。（講的是要愛護公物，不能亂寫亂畫的事。 。 6. 教師小結(jié)： 這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此 想到要為家門口的在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹穿棉衣的事。 （ 4）引導學生看圖口述。 （ 2）要描寫小樹在寒風中的樣子。 4. 觀察第二幅圖的景物，引導學生思考敘述圖上場景的順序。 板書設計 習作１ 教具 學具 掛圖、投影。 3. 能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習寫一件事。 教 后 記 課題 習作１ 課時 31 授課日期 教學 目標 1. 能借助觀察圖畫讀懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。 2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點 —— 多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。指導用“流連往返”造句。 四、運用學法，自學第三自然段 五、檢查自學情況（讀、議、背。 8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的 云霧千姿百態(tài)這一特點。（打比方） 5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的） 6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。（板書：千姿百態(tài)） 3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。 三、細讀課文第二自然段 1．自讀課文，找出中心句。 4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 二、細讀課文第 1 自然段 1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、檢查復習 1．聽寫生字詞。 體會遺詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。 2．認識總分段式，重點學習第 3 自然段的寫法。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、揭題 你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（ 師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？今天我們一起學習第 3 課，板書：廬山的云霧（讀題） 二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風景、激情 （播放錄相）或 （看插圖）你們看，這就是廬山！ （播放課文錄音） 邊看插圖邊聽 聽后提問：廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言） 三、自讀課文，了解大意 1．提出自學要求： 讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。 教學重難點 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。 四 .仿段練習 1. 課文的第 2,3 自然段都是圍繞中心句 ,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗 . 2. 學習第 2,3 自然段的寫法 ,以 公園真是鮮花的海洋 或 菜市場真是營養(yǎng)的寶庫 為中心句寫幾句話 . 教 后 記 課題 廬山的云霧 課時 21 授課日期 教學 目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 三、創(chuàng)設情景 加深體悟 選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。 學習第 3 自然段 謳歌了南沙群島的富饒 ,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎 ? a 自由朗讀第 3 自然段 ,把表示顏色的詞畫下來。 小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源 ,水產(chǎn)資源 ,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。 激疑過渡： (1)齊讀第 1 自然段 (2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學習第 2 自然段 了解南沙群島的悠久歷史后 ,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙 ,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。 (4) 早在兩千多年前 ,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的 ? 指名讀第三句 ,其他同學注意聽。 (3) 指導朗讀第一、二句。 (1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么 ?(島嶼多 ) (2) 南沙群島有多少島嶼 ? 齊讀第二句 ,邊讀邊想象。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、檢查復習 上節(jié)課我們讀了 美麗的南沙群島 這篇課文 ,你們知道些什么 ? 這節(jié)課請同學們放慢腳步 ,邊讀邊想象 ,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。 教學重難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。 鍛煉獨立自主的學習能力 教 后 記 課題 美麗的南沙群島 課時 22 授課日期 教學 目標 ,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語 。 自己學習生字詞 ，理解詞語。 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 (2) 查字典 ,說說加橫線字詞的意思。 交流所畫句子，齊讀句子 . 教師小結(jié) : 同學們讀書很認真 ,不僅讀準字音 ,讀通句子 ,而且知道了課文的主要內(nèi)容 . 四、指導學習生字 鞏固生字。 教師引領學生走進閱讀的殿堂。 二、初讀課文 學生自由朗讀課文 ,畫出生字 ,讀準字音 . 思考并帶著問題讀課文。這就是祖國的南大門 ,美麗富饒的南沙群島。 板書設計 美麗的南沙群島 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課 文，自學生字新詞。理解由生字組成的詞語。 教 后 記 課題 美麗的南沙群島 課時 21 授課日期 教學 目標 能正確順利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文第二、三自然段。 師讀兩部分相同的前兩句 ,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句 ,女生讀兩部分關于抒情的兩句 ,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。 同座可分兩大部分互讀 ,互相糾正讀得不妥的地方。 (3) 你從“北起首都北京 ,南到天堂杭州 ,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么 ?前半句“北起首都北京 ,南到天堂杭州”在結(jié)構上起什么作用 ? (過渡 )“動人”一詞可否換成“不朽” ? 指導朗讀 . 這部分結(jié)構完全同于第一部分 ,同學們自己先讀一讀 ,聯(lián)系奇跡的歷史和特點 ,想一想 :朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致 ?同學們不妨自己試著讀一讀。 像綢帶飄落到大地。 探究