【正文】 每一個(gè)成語的第一個(gè)字都是“有”字，前兩組分別是“有……可”“有……有”的形式，富有節(jié)奏感。接著，去掉這些顏色詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀，通過比較再次領(lǐng)悟這些詞語的作用。 四、嘗試寫作，遷移運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作 2 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 ⑷比較句子： 摘花瓣做什么呀？ 摘花瓣做什么？ 讀了對(duì)話說說有什么地方使你感動(dòng)。 你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？ 誰會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀） 四、作業(yè) 熟讀課文。 、流利、有感情地朗讀課文?！? 我 為 什么 更盼 望呢？ 指 名 讀文 中的 句子。指名讀 小結(jié)：你讀得真好！同學(xué)們，我們讀課文時(shí)就應(yīng)該這樣，要注意體會(huì)人物的感情，并帶著這種感情來朗讀課文。 世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間 的感人故事，題目是：雪兒。（齊讀） （２）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 4課：微笑著承受一切。 三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo) 我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過 的事實(shí)。 二、初讀指導(dǎo) 1．自由輕讀課文，要求： 2． 檢查。 正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。 氣象萬千：氣象，景象。 4．學(xué)生說說自己知道的簡(jiǎn)稱。 4. 觀察第三幅圖。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 1. 圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？ 2. 這四幅圖寫了一件什么事？ 3. 分圖簡(jiǎn)要說說圖的意思。哪些語句寫出了云霧的 千姿百態(tài)？（讀書回答） 4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。 板書設(shè)計(jì) 廬山的云霧 教具 學(xué)具 錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文， 體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。 b 那金色的沙灘 , 黝黑的礁石 , 雪白的浪花 , 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖 .這些句子你們讀懂了嗎 ? 試著畫下來 . c 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫 . d 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品 ,討論為什么這樣畫 ?用書 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí) 提出問題，當(dāng)堂解決 上的詞語和句子說說 .結(jié)合 e 創(chuàng)作繪畫和課文理解 清澈明亮 , 藍(lán)玉 , 五彩繽紛 , 心曠神怡 , 碧波浩淼 , 充滿魅力 等詞語的意思 .指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句 . f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句 . 用 ……像…… 的句式把這兩句練習(xí)說一說 . g 有感情地朗讀第 3 自然段，練習(xí)背誦。 ,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn) ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞 ，流利朗讀課文。 指名讀 , 生評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒 族 三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。 (2) 畫出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 學(xué)生看書上第 4 頁的下圖。 四、提出課外預(yù)習(xí)的要求 過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的 ?看圖⑥。 二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求 想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題。 ②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。 小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？ 集體交流： （ 1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。 檢查自學(xué)效果。 ,流利 ,有感情地背誦詩歌。 像綢帶飄落到大地。 二、初讀課文 學(xué)生自由朗讀課文 ,畫出生字 ,讀準(zhǔn)字音 . 思考并帶著問題讀課文。 (1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么 ?(島嶼多 ) (2) 南沙群島有多少島嶼 ? 齊讀第二句 ,邊讀邊想象。 教學(xué)重難點(diǎn) 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面兩組圖，也請(qǐng)大家選你自己喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。 1．出示句子。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。 2．出示題目：聊聊春節(jié) 3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。 （ 1）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思 . 失聲痛哭：控制不住而大哭起來。 療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。 （１）學(xué)生交流。 出示句 6：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人 士的敬佩。 （ 1）出示生字： 媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。 指名交流體會(huì) 辨別“弧”和“孤” 小結(jié) 教 后 記 課題 5 、雪兒 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？ （ 3）“雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。 ⑴輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。 板書設(shè)計(jì) 花瓣飄香 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 抄寫詞語。 二、明確習(xí)作要求。 再讀文。 4．指名說。 2．背誦《清明》 （ 1）介紹：上學(xué)期學(xué)了唐朝杜牧的《山行》，今天學(xué)習(xí)《清明》 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借 助圖畫讀讀古詩。 3．引導(dǎo)學(xué)生注意上分下合但上面不能分得太開 。 預(yù)習(xí) 要求 。 看圖說話，說說圖中的武建設(shè)是什么樣子？ 交流例文： ①、哪些內(nèi)容是畫上有的？哪些沒有？ ②、例文中哪部分寫得詳細(xì)？（第二部分） ③、第二部分都介紹了武建設(shè)的什么特點(diǎn)？ （ A、外貌：個(gè)子、發(fā)型、眼睛。 課題 習(xí)作 2 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 觀察例畫，學(xué)習(xí)例文。（小女孩為什么不 知所措，惶恐地望著 我 ） 我 叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀他們的對(duì)話，注意對(duì)話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號(hào)。 ⑷齊讀生字詞。 教 師 小結(jié)。 文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？ 出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云…… 此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？ 指導(dǎo)朗讀第 2段，讀出作者的憐愛之情。 ① 爸 爸帶 回（ ）， 我為 雪 兒（ ），盼望（ ）。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 １、面對(duì)這天大的不幸，桑蘭卻表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。理解由生字組成的詞語。 大汗淋漓：汗水向下滴。 3．學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 “詢問“ “意外”造句。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際并注意在日常生活中的運(yùn)用。 三、讀讀背背。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。（講的是要愛護(hù)公物，不能亂寫亂畫的事。 教 后 記 課題 習(xí)作１ 課時(shí) 31 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能借助觀察圖畫讀懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。 4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。 激疑過渡： (1)齊讀第 1 自然段 (2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學(xué)習(xí)第 2 自然段 了解南沙群島的悠久歷史后 ,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙 ,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 (2) 查字典 ,說說加橫線字詞的意思。 師讀兩部分相同的前兩句 ,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句 ,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句 ,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。 我看見了一個(gè)奇異的景象。 創(chuàng)造：本文指從無到有 ,艱苦而努力地建成。 教學(xué)重難點(diǎn) 課文中的生字，理解生字組成的詞語。 板 書 設(shè) 計(jì) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 ②查字典。 教師備課筆記 學(xué)校 XXXX 小學(xué) 年級(jí) 三（ 1）班 科目 語 文 教師 XXX XXXX 學(xué)年度第 二 學(xué)期 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6 課時(shí) 21 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 教師提示：不懂的詞句如何解決 ? ①聯(lián)系上下文理解。 讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。 了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí) ,理解她們的特點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó) ,愛人民的熱情。 不朽：永不磨滅 .本文指詩歌傳誦千古。 二、精讀課文第一部分 導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？ 閱讀探究： （ 1）比較句子： 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。 指名讀 ,其他同學(xué)閉眼體會(huì) ,聽后糾正。 (1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 評(píng)議朗讀 ,結(jié)合朗讀理解“浩 瀚” , “生息繁衍”等詞語的意思。 （這篇課文共四個(gè)自然段。 3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。 3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二、觀察圖畫，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述 1. 觀察第一組圖，說說這三幅圖講了一件什么事，給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。 板 書 設(shè) 計(jì) 練習(xí)１ 直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政