【正文】 美啊 ,浪花飛濺 ,蔚為壯觀 .一派“煙波蕩蕩接天河 ,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。 指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。 自由輕聲讀課文 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 指名分自然段朗讀課文 . 結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音 . 三、感知全文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考 :你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。 (1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。 星 羅 棋 布 心曠神 怡 繁衍 碧波 浩淼 指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個字 . 自由輕聲讀課文 學(xué)生試讀課文。 ，描紅。 ,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn) ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。 板書設(shè)計 美麗的南沙群島 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 二、精讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 傳說中的南沙群島是什么樣的 ? 指名讀第一自然段。結(jié)合理解“星羅棋布”。 師小結(jié)。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 評議朗讀 ,結(jié)合朗讀理解“浩 瀚” , “生息繁衍”等詞語的意思。 學(xué)生自學(xué)第 2 自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫” ? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭” 的意思 . 為什么說南沙群島是一座寶庫 ? 請你通過朗讀告訴我們 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫 ? 師生合作朗讀 ,體會總分寫法。 細細品味，感情朗讀第 2 自然段并練習(xí)背誦。 b 那金色的沙灘 , 黝黑的礁石 , 雪白的浪花 , 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖 .這些句子你們讀懂了嗎 ? 試著畫下來 . c 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫 . d 評點學(xué)生作品 ,討論為什么這樣畫 ?用書 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識 提出問題，當堂解決 上的詞語和句子說說 .結(jié)合 e 創(chuàng)作繪畫和課文理解 清澈明亮 , 藍玉 , 五彩繽紛 , 心曠神怡 , 碧波浩淼 , 充滿魅力 等詞語的意思 .指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句 . f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句 . 用 ……像…… 的句式把這兩句練習(xí)說一說 . g 有感情地朗讀第 3 自然段，練習(xí)背誦。 老師或?qū)W生扮演記者對游客（學(xué)生）進行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群 島作介紹。 2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“流連往返”造句。 板書設(shè)計 廬山的云霧 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、 變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 教具 學(xué)具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ 2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？ 3．檢查學(xué)生自學(xué)情況： 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。 （這篇課文共四個自然段。） 四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二 是瞬息萬變） 五、教學(xué)生字詞 突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、瀑、罩 重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、 變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 教 后 記 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 旁 注 課題 廬山的云霧 課時 22 授課日期 教學(xué) 目標 1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 教學(xué)重難點 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會課文后的生字詞，理解部分的詞語 。 板書設(shè)計 廬山的云霧 教具 學(xué)具 錄音機、詞語卡片、幻燈片 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文， 體會遺詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。 2．指名學(xué)生朗讀課文。 第一句：“秀麗”是什 么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。 方式、內(nèi)容 第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云 霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。 3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。哪些語句寫出了云霧的 千姿百態(tài)？（讀書回答） 4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。 7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 9．討論學(xué)法：畫出中心句 —— 認識云霧特點 —— 理請總分關(guān)系 —— 感受云霧現(xiàn)象 —— 練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的） 六、齊讀最后一個自然段。 七、總結(jié)全文 1．配樂朗讀全文。 3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。 2. 能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。 教學(xué)重難點 能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點 1. 圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個名字嗎？ 2. 這四幅圖寫了一件什么事？ 3. 分圖簡要說說圖的意思。 （ 1）要交代小樹所在的地方。 （ 3）想象小華對小建說了些什么。 5. 閱讀全文。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、觀察圖畫，運用要點，分圖口述 1. 觀察第一組圖，說說這三幅圖講了一件什么事，給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。小猴子叫孫小圣，熊貓叫常助林。 說說圖上 有誰，他們在干什么？ 3. 觀察第二幅圖。 4. 觀察第三幅圖。 三、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿 同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來完整地說，相互補充，相互糾正。 第 2 課時謄抄作 文，第 3 課時評講。 教 后 記 課題 練習(xí) 1 課時 21 授課日期 教學(xué) 目標 1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。 3．熟記 8 個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。 板 書 設(shè) 計 練習(xí)１ 直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 教具 學(xué)具 掛圖、投影、小黑板。 1．出示中國地圖。 2．接著，借助地圖了解我國有 34 個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。 4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。 6．找朋友游戲。 二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。 啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 交流。 小結(jié)：恰當?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用） 如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。 1．熟記 8 個成語。 風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。 氣象萬千：氣象，景象。 飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。 2．背誦《夏日田園雜興》（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣） （ 3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。 （ 5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。 2．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。 板書設(shè)計 練習(xí) 1 教具 學(xué)具 掛圖、投影。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？ 2．討論要注意的地方。 正確把握三個字的捺畫起筆走勢。 4．知道學(xué)生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、口語交際 聊聊春節(jié) 1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。 4．交流 本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。 6．指名說。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點 能獨立學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課 文 35 節(jié) 板書設(shè)計 微笑著承受一切 操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 2．師板書課題。 二、初讀指導(dǎo) 1．自由輕讀課文，要求： 2． 檢查。 指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。 3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： 4．檢查，了解字詞掌握情況。 劇痛：劇烈的疼痛。 （ 2）讀準字音，讀通課文。 （ 2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決 （ 3）不能解決的作出 標記 課題 微笑 著承受一切 課時 22 授課日期 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 氣喘吁吁：上氣不接下氣。 （ 2） 提出不理解的詞，同學(xué)們當場解答，答不出的共同查字典解決或教師解答。 6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。 三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標 我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過 的事實。 四、指導(dǎo)寫字 1．出示，齊