【正文】 書寫 。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會。通過朗讀來體會“漣漪”的意思?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。快速默讀課文。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。：“你必須把這條魚放掉。檢查自學效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。練習用“允許、必須”造句。1“你必須把這條魚放掉！”教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教師進行個別輔導。練習。學生觀察“橫折提”的寫法。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。（3）指導寫“計”。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。（1）教師對學生的匯報進行點評。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。練習。（2）每人在小組里說說。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。指導。（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。反饋。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。仿寫時要看清范字，再動筆寫。③學生練習描寫一個“料”字。①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。指導。（1）集體齊背，（2）指名背。（2）同座練習背誦。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習。（3）學生自由讀。（1）學生自由讀八條成語。二、教學第二題：讀讀背背審題。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。反饋。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。練習。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。指導。（2）師生共同討論題目要求。【課時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。學寫毛筆字。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。讓學生明白：① 要將材料按內(nèi)容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。端午節(jié)的習俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。教學準備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習俗。第二篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習作五教學要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習俗。第5題，這“挖水渠”對于我們這地方的學生來說非常的陌生，所以在解決完書上的題目后，我讓學生說說生活中的類似規(guī)律的現(xiàn)象。要指導學生按照計算方法去逐一找到突破口，直至最終完成整個的填寫。交流。他買的是哪一種筆和哪一種球？各買了多少？可都分別都有兩種，怎么才能判斷究竟買的是哪一種呢？（整除）算一算，把的出的結(jié)論告訴大家。再來做一道買東西的題目?，F(xiàn)在如果給你200元，你能買到哪些玩具？怎么想的？ 最多能買幾件？你該怎么選商品？選一選，把你選中的商品告訴大家。今天商店搞活動，一律按半價出售。李莊挖一條長840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天或5天挖完呢？ 挖的天數(shù) 7 6 5 每天挖的米數(shù) 簡單解釋：挖水渠讓學生獨立計算并填表。交流。所以有的時候比的時候，不僅要看大的方面，有時還要注意一些比較細小的地方。）打個不是很合適的比方：舉重比賽的時候，如果最后有兩個運動員同時舉起同樣的重量，那就要看誰是第一舉就舉起該重量的，那他就比第二次舉才舉起的厲害。4○152247。你發(fā)現(xiàn)了什么？（商都是30，前一題有余數(shù)。4○150247。8 這題你覺得可以怎么判斷？（根據(jù)它們之間關(guān)系直接判斷，不用計算。4247。9 出示該題組，問，你有經(jīng)驗對付這類題嗎？可老師在批改作業(yè)的時候還會遇到學生不會判斷這題。8900247。3247。2247。4247。4460247。8500247。3300247。2280247。為了減少這一錯誤，要加強估算意識，做題前做題后都可以用估算的方法想一想。教學過程：這節(jié)課我們來復習這第一單元的知識。教學內(nèi)容：第1~9題 教學目標：計算方面：讓學生把估算與筆算相結(jié)合，進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率。在復習三位數(shù)除以一位數(shù)時，教材著重讓學生對過去計算出現(xiàn)的各種情況進行比較，弄清楚它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步理解算理、掌握算法，并結(jié)合計算的練習，幫助學生復習驗算和估算的方法。我拿第7題為例，學生可以接受，關(guān)鍵還是要他們自己養(yǎng)成這方面的習慣。解決實際問題，我覺得不急著讓學生一讀完題就說怎么算，而是結(jié)合手勢，來理解具體的分法。學生在前面一節(jié)課的作業(yè)中暴露了一些問題，很有必要通過練習課來幫助梳理算法，從而提高計算的正確率。三、布置作業(yè)：、2題?，F(xiàn)在你會求“每塊蛋糕的價錢”了嗎？大家動手算一算。請大家把問題讀2遍，找找問題中什么地方要注意一下，把它讀出來。在這些展廳里一共放了240幅畫，平均每個展廳放幾幅？讀題后問：你能不能用手勢來表示一下，這240幅畫可以怎么分？對應(yīng)的算式怎么列？小軍用27元買了3盒正方形蛋糕，每盒3塊；小華用30元買了3盒圓形蛋糕，每盒2塊；小力用32元買了2盒三角形蛋糕，每盒4塊。）學生計算，交流，結(jié)論。下面是四個小朋友拍球情況的統(tǒng)計：趙平吳小娟金陽陽張建一 時間（分）3 6 5 數(shù)量（下）420 270 636 505 看了表格中的數(shù)據(jù)，老師發(fā)現(xiàn)金陽陽拍了636下，最多，那我能否直接就說金陽陽拍得最快？為什么？指出：最快最慢，要在同樣多時間的前提下才能那么說。老師告訴你們這些，要希望你們了解一點打字方面的常識，不要對別人吹牛說自己打字多快多快，1分鐘可以打幾百個，那是不可能的。介紹我的打字：很多小朋友都看過吳老師打字，覺得怎么樣？（快）一次，老師去電腦房，電腦老師建議我測一下打字速度，由于不熟練那套東西，我第一次的1分鐘打字只有80多個字。）（在考慮百位上的那個 的時候，可以視學生的具體情況，適當介紹能被3整除的數(shù)的特征，要強調(diào)：要試過才能確定能否整除。4=2；十位上的數(shù)字要比除數(shù)小，所以 里只能填0~3。指名交流答案。9400247。4 240247。2360247。2630247。6200247。263247。620247。5286247。8614247。教學重點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。解決實際問題方面：通過一些具體習題的練習，使學生把數(shù)學知識應(yīng)用于生活，提高學生解決實際問題的能力。教學內(nèi)容：~14第1~9題及思考題。第6~9題，主要鞏固用兩步連除計算解決的實際問題。練習二教材簡析：這個練習主要鞏固前面多學的兩部分內(nèi)容。此題先要從“余數(shù)要比除數(shù)小”的角度來考慮，所以除數(shù)可以從比2稍大一點的3開始考慮，然后再考慮商。305247?！?□247。3，要使商中間有0，□可以填多少？結(jié)合此題的講解，我使學生明白：商中間要有0，需要符合2個條件。既然學生思考過了，我就補充了那部分的教學。（題略）（）先找出錯在哪里，再改正。注意：十位上的3除以4不夠商1，怎么辦？引導學生發(fā)現(xiàn)：當被位上除完沒余數(shù)，而十位上不夠除的時候，商中間就會商0。問：后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？一起列式后，讓學生自己嘗試著算一算。）學生可能會說：前3天差不多每天產(chǎn)100多，那后4天也應(yīng)該差不多每天100多，4天400多。二、學習例題：昨天我們從養(yǎng)雞場前3天產(chǎn)雞蛋的信息中提出了數(shù)學問題，這節(jié)課我們可以從后4天產(chǎn)雞蛋的信息中學習知識。并不是被除數(shù)中間有0，商的中間就一定有0。讓大家一起在一定的時間內(nèi)完成，講評板演時要請那些作業(yè)中出現(xiàn)該類錯誤的學生來說。問題一：是不是被除數(shù)中間有0，商中間一定會有0？問題二：是不是被除數(shù)中間有0，商中間才會有0？問題提出后，注意學生的回答，及時引導，讓學生就從自己做過的作業(yè)中選反例，如：604247。教學難點：正確地進行有關(guān)計算，切實提高計算的正確率。教學目標：進一步認識商中間或末尾有0的除法的計算方法，較熟練地進行相關(guān)計算。3。3，但豎式里兩次都247。還有一部分錯，錯得有點奇怪，比如題目明明是247。三、思考題：商的十位可能是幾？被除數(shù)的百位可能是幾？ 說說你是怎么想的？四、布置作業(yè)： ~7題 課后小記：這節(jié)課的作業(yè)錯誤明顯比前幾天多。3=50，50247。練習（1）（）讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。4=28（本）24=8（本），224247。可能的方法：224247。注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發(fā)現(xiàn)：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。文字信息：224本書。二、學習新知：出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。揭示課題：這節(jié)課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。4247。指出：發(fā)本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應(yīng)的我們就可以列出2個連續(xù)除的算式。10=1（本）410=10（人），40247。大家想一想，要求每人發(fā)到幾本本子，你可以怎么列式？ 學生可能會說：40247。教學準備：光盤 教學過程：一、導入：老師發(fā)作業(yè)本，這件事天天做，大家熟悉嗎？為了使計算的方便，我們假設(shè)現(xiàn)在我們每組都是正好有10個同學。教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法；說出每一步算式所表示的意思。教學目標：使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。用連除計算解決的實際問題 教學內(nèi)容：~12。在講解十位上“0”的處理的時候，我提了“直接商0”、“用0占位”等的說法，使學生知道這樣可以使計算比較的簡便，在學生的作業(yè)中，確實如我所預料的教學難點，出錯較多。所以我沒有按照我的教學預設(shè)提問，而是改成了：三位數(shù)除以一位數(shù)，你也能口算？說說你是怎么算的？隨學生回答，我提到了“整除”這個概念（我們的練習冊中已經(jīng)出現(xiàn)了這個說法。我沒有說對與錯，而是讓他們找書上的話來讀一讀，旨在培養(yǎng)學生讀書的習慣，然后再找為什么？相信學生對這一幕印象應(yīng)該比較地深刻。四、布置作業(yè)：課后小記：在教學例1的時候，學生的學習興致很高。改錯：（）要求學生逐一說出題中做錯的地方，應(yīng)該怎么改。這樣算比較的簡便。3估算：估計一下這題商是多少？說說你為什么會這么估？筆算：學生自己練習，注意在講評的時候，比較哪種算法更簡便。小結(jié)：0在四種運算中，惟獨不能以除數(shù)的身份出現(xiàn)，大家記住了嗎？二、學習例2：我們前幾節(jié)課的學習，例題都是從養(yǎng)雞場中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，今天這節(jié)課也不例外。說了幾個后，不演了，問：類似的算式你還能說幾個嗎？這么多的算式你能用一句話來說嗎？（可能同學們會說：0除以任何數(shù)都得0。我現(xiàn)在要把手中的桃子平均分給2個小朋友，（做動作），你們看到了嗎：每個同學分到了幾個桃子？你有什么想法？（老師手中根本沒有桃子，平均分的時候，不管分給幾個小朋友，每人其實都沒得到桃子，或者說是得到了0個桃子。（2）樹上一個桃子也沒有，可以說成是“0個桃子”，現(xiàn)在要把0個桃子平均分給3只猴子，可以算每只猴子分得幾個桃子？你會列算式嗎？板書：0247。問：看圖后你能用數(shù)學語言來說一說圖上的信息嗎？（1）3只兔子在平均分6個蘑菇，可以求每只兔子分得幾個蘑菇？學生列式，老師板書：6247。那在除法計算中，它又有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們就會來研究。教學難點：百位夠除有余數(shù)，十位是0，的除法計算教學重點：讓學生理解并掌握商中間或末尾是0的除法計算。能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：~8。然后仍結(jié)合養(yǎng)雞場的情景，教學裝運用剛學到的知識計算商中間有0的除法。）商中間、末尾有0的除法教材簡析：商中間或末尾有0的除法計算有兩種情況：一是求出商的