【正文】 鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。倆人的精彩演出更襯托出白妞說(shuō)書(shū)技藝的高超，為主角白妞的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。2）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊?！句亯|的原則】要引而不發(fā)、自然合理。【鋪墊的特點(diǎn)】是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過(guò)程。例如，《孔乙己》一文中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。通俗地說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢(shì)。鋪墊：對(duì)行將來(lái)臨的事物的襯托。一、什么是伏筆和鋪墊 ？據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，鋪墊指陪襯、襯托；而伏筆指文章里前文為后文埋伏的線索。（3）只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。（分析不必要求與以上文字相同，表達(dá)與此相近即可）例2：，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）（2009年武漢卷《1父愛(ài)陷阱》）答案：埋下了四處伏筆：（1）忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。例1：“小火柴”的真實(shí)身份，小說(shuō)在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處簡(jiǎn)要分析。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。比如文章開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。答題格式：用（具體內(nèi)容）是為下文寫(xiě) 埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。例如：《羚羊木雕》為什么要花較多筆墨介紹“我”與萬(wàn)芳關(guān)系好呢？答案：介紹“我”與萬(wàn)芳關(guān)系好為下文自己要回羚羊木雕做鋪墊，突出我要回羚羊木雕時(shí)十分猶豫的心里，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。因?yàn)楸径问遣鍞?，交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)人物。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者?！贝鸢福簞?dòng)作，外貌描寫(xiě)，采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出父親對(duì)兒子深深的關(guān)愛(ài)?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍。還如：“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。（人物描寫(xiě)）又如：“ 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”?！豆枢l(xiāng)》答案：采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野；同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。①答題格式：采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物+特征，同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的（什么）情感。白描（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫(xiě)手法。又如：日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗研的牡丹花和金盞草。動(dòng)靜結(jié)合（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，是寫(xiě)動(dòng)景，是寫(xiě)靜景，動(dòng)靜相間，充分顯示出了什么怎么樣，使文章相映成趣，多姿多彩。但又擔(dān)心舴艋“輕舟”太小，載不動(dòng)自己那許許多多的憂愁。答案：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，上闋實(shí)寫(xiě)女詞人被無(wú)情的風(fēng)雨鎖在家中，十分苦悶；天放晴后，落花已化為塵土，令人惋惜。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。例如：李清照的《武陵春》風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。答案：文章采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從 散步 這一件小事中，反映了“中年人要擔(dān)當(dāng)贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任 ”這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。以小見(jiàn)大答題格式：采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從 這一件小事中，反映了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了什么寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)析。答案：文章的開(kāi)頭寫(xiě)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫(xiě)“我不覺(jué)加快了步伐”，前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出“我”從悲痛中走出來(lái)，重新投入新生活的思想感情。只此一句。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)了什么（相對(duì)應(yīng)的事物），前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出（什么）思想感情。我不敢再討厭母雞了。它偉大，因?yàn)樗请u母親。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻起個(gè)小疙瘩來(lái)。又如：老舍《母雞》開(kāi)頭：一向討厭母雞。例如：《列夫抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：運(yùn)用了先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）手法，先，后?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信》答案：運(yùn)用反語(yǔ)手法，意思是這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的批判之辭，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。答題格式：運(yùn)用反語(yǔ)手法，意思是（正說(shuō)），強(qiáng)烈表達(dá)了（什么）之情，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。3反語(yǔ)：反語(yǔ)也叫倒反，就是說(shuō)反話，使用同本語(yǔ)相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意。然后勾肩搭臂，眉開(kāi)眼笑地回到了歐洲，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。例如：學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽(tīng)，一邊尋思：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子用德語(yǔ)唱歌吧？”答案：運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（侵略者）進(jìn)行（嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了“我”對(duì)侵略者憤懣之情，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。答題格式：運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（人或事）進(jìn)行（揭露、批判和嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。還如：，這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？（2分）（2009年黃岡卷《1無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞》）答案：、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比（說(shuō)對(duì)丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可）（1分），突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)性（1分）。答案：以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿之情。例如：《口技》一文，寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng)有何表達(dá)效果？答案：《口技》一文，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出了口技藝人技藝的高超。（三）其它類型襯托（側(cè)面烘托）手法答題格式：通過(guò)寫(xiě)，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。作業(yè)：從文章中找出比喻、擬人、對(duì)比句，及精彩句子（抓關(guān)鍵詞）進(jìn)行賞析，各兩句。（2）當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。例3：1本文畫(huà)線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的作用。形象地刻畫(huà)出父子得知時(shí)間已過(guò)，不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望又無(wú)助的表情。（2）鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背揩了下眼睛。例2：。（4分）（2008年溫州卷《3惟有少年心》）答案：“我”朗讀時(shí)痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情態(tài)。例1：（7）段中。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。答題策略：每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。（2008年黃岡卷《3會(huì)唱歌的爐火》）答案：用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來(lái)了溫暖；并且把爐火人格化了，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。（2009年溫州卷《1老屋》）答案：“拍拍”、“指指”，運(yùn)用疊詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。參考示例，從第（7）段描寫(xiě)父親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫(huà)線句中選擇一句加以品析。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)于勒的深切同情，刻畫(huà)了“我”的矛盾心理。例6：賞析句子。（1）從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。（3分，手法1分，表達(dá)效果2分。（3分）起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。例4：，按要求答題。（5分），在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。（2）（2）形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀（或從容高潔）的精神品質(zhì)?！本唧w說(shuō)說(shuō)“斜”和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。（4分）（1）第④段說(shuō)霍金“猶如秋