【正文】 說明了。②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序包括：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。第三篇：中考語文說明文閱讀常見題型與答題指導（精選）中考語文說明文閱讀常見題型與答題指導吳方華說明文文體知識①說明文的分類：從說明對象的角度分為事物說明文、事理說明文。答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應是側面描寫，從側面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側面描寫有機地結合在一起。許多人失意、失去親人、憂國思親時寫的詩文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。喧鬧嘈雜比如我們黃陂當街日的時候，街上就是這樣的氛圍。緊張嚴峻很多描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩就營造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長煙落日孤城閉”就營造了戰(zhàn)前緊張嚴峻的氛圍和形勢。靜謐安詳就很多描寫夜景的詩歌文章都營造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學們走夜路可能會感受到這種氛圍。（或 的高尚品質等）2分析景物描寫的作用 景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。1分析記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。1判斷表達方式五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。16．句子、語段在結構上的作用A、總領全（下）文，引出下文；B、總結上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應前文（開頭）。表現了。1分析具體詞語的含義和作用方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。采用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，表達了作者對父母的責備之情。采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。小草偷偷得從土里鉆出來。典型練習：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。設問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對進行思考，很自然地引出下文。對偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。夸張修辭手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（說明文）擬人修辭手法答題格式：生動形象地表現了。生動形象的表現了。結合具體句子分析含義。（選擇運用修辭手法的句子，然后分析表達效果）答題三步曲：判斷采用什么修辭手法。（20）伏筆、鋪墊答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法，是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結構嚴謹。（18）聯想和想像（常在詩歌中采用，如《天上的街市》）答題格式：采用了聯想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達 之情。（16）夾敘夾議（敘議結合）答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。答：《荷葉母親》采用了的卒章顯志、畫龍點睛寫作手法，在文章結尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了作者對母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（14）卒章顯志、畫龍點睛（往往是抒情和議論結合在一起）答題格式：在文章結尾用簡潔、精辟的話點明了文章的中心，表達了 強烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡析。（12）開門見山答題格式：開篇點明題目，進入正題，使讀者容易把握文章內容和中心。（10）直抒胸臆（在文章結尾經常使用）答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。（8）前后照應（首尾呼應）答題格式：文章的開頭和結尾形成前后照應，使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（7）抑揚法：欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）答題格式：該文采用了抑揚法，先，后。（5）襯托（側面烘托）手法答題格式：通過寫，從側面襯托了 的 性格/思想/感情等。（3）象征手法（通篇比喻）作用：用 象征，含蓄、深刻地表達了 的情感。把 寫活了，使 富有人情味。注：必須結合具體語句分析。1分析語言特色結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件或另一些事。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。9．填寫讀書卡片。8．為文章擬標題。5．分析材料組織特點通用答案：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。4．概括文章內容（中心）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。2．找記敘文六要素記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。第二篇：中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導中考語文記敘文閱讀常見題型與答題指導判斷文章體裁解題指導：記敘文，是以記敘和描寫為主要表達方式的文章。答：寫口技表演者的精彩表演是正面描寫，從正面表現口技表演者技藝的高超；寫聽眾的反應是側面描寫，從側面來襯托口技表演者技藝的高超。正面描寫和側面描寫有機地結合在一起。許多人失意、失去親人、憂國思親時寫的詩文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。喧鬧嘈雜比如我們黃陂當街日的時候，街上就是這樣的氛圍。緊張嚴峻很多描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩就營造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長煙落日孤城閉”就營造了戰(zhàn)前緊張嚴峻的氛圍和形勢。靜謐安詳就很多描寫夜景的詩歌文章都營造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學們走夜路可能會感受到這種氛圍。（或 的高尚品質等）2分析景物描寫的作用景物描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。1分析記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者 強烈的感情，使文章具有強大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。1判斷表達方式五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。16．句子、語段在結構上的作用A、總領全（下）文，引出下文；B、總結上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應前文（開頭）。表現了。1分析具體詞語的含義和作用方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。采用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，表達了作者對父母的責備之情。采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。小草偷偷得從土里鉆出來。典型練習：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。設問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對 進行思考，很自然地引出下文。