上下教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 02:13本頁面
【正文】 給你！還有誰要來說的？你最喜歡的禮物是什么？ 生2：?? 師：好，你說一說它的位置。其它同學(xué)認(rèn)真聽她又沒有說對(duì)哦。好，有誰要來說的？請(qǐng)你們選一樣自己最喜歡的禮物說一說它的位置，說對(duì)了禮物就你。輕輕地對(duì)自己的同桌說一說?！?現(xiàn)在我們先來看看有那些禮物？ 生：尺子，本子，鉛筆刀，橡皮擦。你們是不是這樣??？ 生:是。你聽老師的要求重新擺。你再擺給大家看一次，看看你是怎么擺的。你們擺得和他一樣嗎？ 生：一樣。好，①請(qǐng)你們把橡皮擦放在書本的上面。注意聽老師要求把誰放在誰的上面了哦。在玩游戲之前，請(qǐng)大家把書本蓋起來，放好。三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)上下 師：下面我們來玩一個(gè)游戲。師：那要怎么說？生：要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。師：那有三只動(dòng)物比較的時(shí)候，我能不能直接說小松鼠 在上面？ 生：不能。）師：哦，說小松鼠在上面是因?yàn)樗托⊥米釉诒?，說小 松鼠在下面是因?yàn)樗托▲B在比。師：你們看看著兩題現(xiàn)在老師有疑問了，為什么一會(huì)兒說小松鼠在上面，一會(huì)兒又說小松鼠在下面呢？ 生1：說小松鼠在上面是說它在小兔的上面，說小松鼠 在下面是說它在小鳥的下面。師：你們填的和他一樣嗎？ 生：一樣。填完的同學(xué)舉手哦。小松鼠一二讀。師：很好。師：很好，誰也來說一說。師：說得真好。請(qǐng)大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能說清楚小松鼠的位置的? 生：小松鼠站在小鳥和小白兔的中間。師：連這個(gè)問題都被你們這么快解決啦。師:小白兔的上面有小松鼠和小鳥。大家注意聽問題了哦。剛才出的數(shù)學(xué)問題都被你們輕而易舉的解決了。師：大家同意嗎？ 眾生：同意。師：真棒。（1分鐘）哪位小朋友愿意幫老師出個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家的？ 生：小鳥的小松鼠的哪面？師：恩，謝謝你！為老師提了一個(gè)這么好的數(shù)學(xué)問題！有哪位小朋友要來為大家解決這個(gè)問題的？ 生：小鳥在小松鼠的上面。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下這三只小動(dòng)物，想想誰在誰的上面，誰在誰的下面。師：老師也同意。填完的同學(xué)舉手！看哪位小朋友 填得又快又準(zhǔn)確2分鐘時(shí)間給學(xué)生填）師：大家都填好了。小鳥在小兔子的哪面一二讀。觀察得很認(rèn)真，而且說得真好。師：還有那些小朋友會(huì)說的？生2：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。想一想：“小鳥在小兔子的哪面？小兔在小鳥的哪面？”這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。它們站得位置一樣嗎？ 生：不一樣。生：小鳥站上樹上為樹爺爺唱歌。請(qǐng)小朋友觀察下它們站在哪里？在干什么呢？對(duì)自己的同桌輕輕的說一說，等下老師請(qǐng)一位小朋友來說一說。師：有誰來為樹爺爺過生日了??？ 生：小鳥，小兔子 師：有現(xiàn)在老師要考考小朋友的觀察力。在森林里有很多的好朋友。板書設(shè)計(jì)：上下小鳥在兔子的上面 兔子在小鳥的下面 松鼠在兔子的上面 松鼠在小鳥的下面第三篇：《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì) 一激趣導(dǎo)入，揭示上下師：在上課之前呢，老師先給大家講個(gè)小故事。你們擺得和老師的一樣嗎？生：一樣。要求：①請(qǐng)你們把文具盒放在書本的上面。這個(gè)游戲叫做“我說你擺”，在玩游戲之前，請(qǐng)大家把書本蓋起來，放好，注意聽老師要求把誰放在誰的上面了哦。你想讓小動(dòng)物住在哪兒就住哪兒，請(qǐng)你們擺一擺并思考以下幾個(gè)問題。請(qǐng)你分房子師：小朋友們，冬天到了，天氣漸漸涼了,你們?cè)跍嘏慕淌依锷险n一點(diǎn)兒都不冷。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。和小鳥比，它就在下面；和小兔比，它就在上面。哎？看到這兒，老師有一個(gè)問題了： 一會(huì)兒說松鼠在上面，一會(huì)兒又說松鼠在下面，為什么呢？當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰比,當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰比呢?你來說說看?！比绻麑W(xué)生回答不到位,引導(dǎo)小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?）那這兩個(gè)問題誰會(huì)回答？誰來說說你的想法。（如果我們只說“松鼠在小鳥的下面”，你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥的下面還有兔子呢。)（2）引入松鼠。（1）那誰能說一說小鳥和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，你知道嗎？(出示課本中前兩個(gè)問題。）活動(dòng)二： 【講授】創(chuàng)設(shè)情境，探究新知小朋友，森林里的松樹爺爺今天過生日，小動(dòng)物們都非常喜歡它。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)。（教師用形象的動(dòng)作邊說邊比畫。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對(duì)性。一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣豐富的情境，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下構(gòu)建知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對(duì)上下的理解積累的經(jīng)驗(yàn)比較多，但對(duì)于用句子完整地描述物體的位置關(guān)系有一定難度。板書設(shè)計(jì)：上 下 小鳥在小兔的上面 小兔在小鳥的下面 小松鼠在小兔的上面 小松鼠在小鳥的下面第二篇：上下教學(xué)設(shè)計(jì)課題：上下 課型：新授課 教材分析：《上下》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課是在“前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生觀察
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