【正文】 丁是怎么實現(xiàn)自己的愿望的？因為這兩個題目在上課之前就讓孩子們思考過了，所以沒有挑戰(zhàn)性，接下來我又出示了兩個比較有開放性的題目，讓孩子們進行小組討論。孩子們的答案很豐富，希望快點長大幫爸爸媽媽干活的，希望快點長大給媽媽買車的，無奇不有。今天學習的是第11單元“愿望”中的第一篇課文《丁丁和牽?；ā?。丁丁和牽?；ń虒W反思4“我有一個美麗的愿望，長大以后要播種太陽。一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾并存。這節(jié)課還有很多的不足，比如隨文識字做得還不夠好，可以抓住“滿足、實現(xiàn)”讓學生體會理解，練習說句子。讓學生組詞，相機指導。低年級寫字識字是必不可少的，所以對于寫字的指導我很重視。在通過PPT圖片，引導孩子們表達自己的愿望。我請孩子們反復讀“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望！”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實生活中去體會，還可以怎么幫助牽?；?？孩子們舉手告訴大家，還可以用小棍、繩子，鐵絲，搭一個架子，讓牽?；ㄍ吓馈＿@節(jié)課我上的是第二課時，在第一節(jié)課的學習中，學生學習并了解了丁丁的愿望，這節(jié)課主要是通過丁丁是怎樣實現(xiàn)愿望的進行學習。課文主要講了丁丁為了讓不能下樓的王奶奶看到鮮花，在自家陽臺上種了牽牛花的故事。比如，這節(jié)課中，老師要學生想出別的方法讓牽?；ㄅ噬贤跄棠碳业年柵_，就是一種脫離了文本的創(chuàng)新教育。其實，并不是所有的課文都適合“創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是每一節(jié)課都要做的事。試想，失去了“基礎”的和“基本”的，語文素養(yǎng)怎么可能得到提高？三、現(xiàn)在，我們談到語文教育，總離不開“創(chuàng)新”一詞?！半p基”是什么？是基礎知識和基本技能。這節(jié)課也有這方面的不足。所以，課堂上必須有一個讀書思考的過程，要有一個科學引導的過程。要引導學生經(jīng)歷一個完整的讀書過程。因為文中描寫牽?；ǖ木渥邮俏恼卤磉_美好情感的更值得品味的文字。讀什么？當然是讀文章的重點，讀文章中作值得體會、體驗和感悟的文字，讀文章中飽含著作者情感的文字。一、閱讀教學總離不開“有感情地朗讀”這一學習內容和目標。從整節(jié)課上老師的表現(xiàn)來看，在教學內容的把握和教學環(huán)節(jié)的過渡上顯得輕松自然，游刃有余，而與學生的對話也顯得駕輕就熟，富有親和力。真正做到了學文與育人地有機結合。我引導他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說話該怎么做呢？對孩子們進行尊敬長輩，孝敬老人的人文教育。在兩個句型練習中，我不是一味地讓學生模仿，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽牛花說的話，你想對小雨點說些什么？還想對誰說些什么？想像我們見到的牽?；ǎ伺手窀屯吓?，還可以攀著什么往上爬？最后兩個環(huán)節(jié)我除了引導學生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實際說，我們是農村小學，大多數(shù)學生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會的到。生活即語文，語文離不開生活。重視了讀后的評價，每讀一遍，都有一遍的收獲，學生在讀中識字，學句，明理，悟情。古人云，書讀百遍，其義自見。”有的孩子說：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”。會說這種句型，收到了很好的效果。第三篇：丁丁和牽?；ń虒W反思丁丁和牽牛花教學反思丁丁和牽?；ń虒W反思1我一直認為語文教學要腳踏實地，實實在在，不能搞花架子，低年級階段應以字，詞、句的訓練為主，所以我在識字教學中重視擴詞，造句的練習，對于學生說的比較好的詞句，要給予鼓勵表揚，調動其積極性。全班交流。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？有感情地朗讀。今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。學生描紅?！本涫骄毩曊f話。假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；ǎ繉W了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？三、課外延伸丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。學生質疑，其他同學給予解疑。我們該用怎樣的語氣來讀？你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？學生練讀第一自然段。誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？二、再讀課文，理解課文（一）先通讀全文，學習第一自然段，找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的39。齊讀全文。（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？游戲：小朋友們，看這些漂亮的牽?；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰愿意？四、再讀課文，讀準字音這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？小小組內互相讀課文，讀后評議。三、自主識字，小小組合作學習學生自讀課文，畫出不認識的字。要求：（1）聽清字音。這節(jié)課我們一起來學習課文《丁丁和牽?；ā?。吹著小喇叭，慢慢往上爬。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。）《丁丁和牽牛花》教學設計5教學目標：認識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。師：學完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時丁丁也滿足了牽?；ǖ脑竿?，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花。學生匯報讀書的情況，學生評價老師并出示丁丁、老奶奶、牽?；ǖ膶υ捑渥?，讓學生帶著感情去練習朗讀。（范讀課文）兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。（這個環(huán)節(jié)主要通過學生找一找，寫一寫，讀一讀來加深不認識的字，讓學生自由去當小老師來教讀，培養(yǎng)了學生的表達能力和自主學習的能力）（三）、學習課文，理解課文。師：丁丁家的`牽?；ńY了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽?；āW生匯報不認識的字，把它板書在黑板上，由學生當小老師來教讀。用剛才的方法認一認。師：說說我們平時怎樣處理不認識的字？（1）、在課文中猜一猜；（2）、自己拼讀課后的生字條；（3）、不會的向小組內同學請教。師：看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？牽?；ú坏利?，而且還幫丁丁實現(xiàn)了一個愿望。板書：牽?；颗；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò?。吹著小喇叭，慢慢往上爬。師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請你們猜一猜。二、教學重點：培養(yǎng)學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？（分組討論）只要我們大家都能關注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著學生讀；小老師帶讀有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。三、文中識詞、詞中認字課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。（學生自由朗讀，老師巡視指導）老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（出示丁丁圖）板書：丁丁今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽?；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？（讀課題：丁丁和牽?；ǎ┒?、據(jù)題質疑，讀文解疑打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。（放牽?；ㄤ浵螅﹩枺嚎赐炅藸颗；ǎ阆胝f些什么？用簡單完整的話說一說。教學準備：牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課（出示牽牛花圖）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？指名請學生回答，它的名字叫牽牛花。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學要求：初讀課文。在課文的開始，我直接以一段牽?；ǖ匿浵褚耄寣W生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學生們的花種自然而然地激起了學生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調動了學生自主讀書的積極性。由于我所教的學生是從小生活在城市中的孩子，對牽?；ǖ纳L環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓學生喜愛牽?；?，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。五、課外延伸師：丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？讓學生用“________________愿望是_______________”句式練習說話。（3）師：丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學生齊讀最后一自然段。學生質疑，其他同學給予解疑，如不會，老師適時點撥。學生練讀，指一小組讀。句子讀一讀。找一找文中共有幾個自然段，分段朗讀。老師點擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學生搶答，答對后，牽牛花開放。課件出示：牽?；ǖ奶俾俾嫌性S多花骨朵。小組之間用生字卡互考生字。（1）通過學習，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？指一名學生做“小老師”領讀。同桌互相認讀生字。學生自讀課文，圈畫出不認識的字。要求學生：（1）聽清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？學生說丁丁的愿望是什么。這節(jié)課，我們學習課文：丁丁和牽?；ǎò鍟n題）二、初讀課文，整體感知。師：你是怎么認識它的？你見過的牽?；ㄊ鞘裁礃拥模垦菔菊n件中的牽?；?。吹著小喇叭，慢慢往上爬。