【正文】 喜歡，還親自種了一棵牽?；?，看，丁丁來了。（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？讀詞這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？（老師帖詞，學(xué)生認讀。出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。師：打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來或者把它寫出來。師：認識了那么多的牽?；ㄉ?，老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。（出示課題，讀題）二、初讀課文，整體感知聽課文錄音。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀“牽牛花”后面的詞語。如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？齊讀最后一個自然段。二、聽完后討論你聽懂了什么？你想為賣火柴的小女孩子做些什么？三、讀一讀《你別問這是為了什么》自由讀。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過兩個句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。密切聯(lián)系生活說語文，學(xué)語文。丁丁和牽牛花教學(xué)反思2這位年輕老師執(zhí)教的是一年級的《丁丁和牽?；ā贰Ｔ趺醋x？當(dāng)然是在充分會文、理解內(nèi)容和體會情感的基礎(chǔ)上讀。我們強調(diào)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。通過這個優(yōu)美的兒童故事，體現(xiàn)丁丁的美好愿望，贊揚人與人之間互助友愛、和諧相處的美好情感。讓學(xué)生觀察生字，說一說字的結(jié)構(gòu)，筆畫，筆順，間架結(jié)構(gòu)，壓田字格線的狀況；再帶學(xué)生書空練習(xí)和在書上描字?！痹陉囮嚉g快的歌聲中，我們開始了今天的學(xué)習(xí)?！薄巴跄棠逃植皇菍O悟空，怎么會有筋斗云？”聽著孩子們的答案，我莞爾一笑，呵呵，孩子們的想象力真是豐富呢！如果像以前一樣由老師講學(xué)生聽，大概永遠都不會聽到這么精彩的答案了吧！5分鐘討論結(jié)束之后，開始讓小組上臺展示了，搶到先機的是閻錦若泰，他回答的是第一個問題，他說：“我覺得可以讓丁丁背著王奶奶下樓，這樣王奶奶不僅可以看見牽牛花，還能看到很多美麗的花呢！”話音剛落，下面的同學(xué)們就開始舉手搶答了，“這個辦法根本就不行，丁丁那么小不可能背動王奶奶的。教學(xué)活動分為三個環(huán)節(jié)：生活話題，導(dǎo)入新課；融入體驗，理解感悟，深情朗讀；帶著余溫，書寫練習(xí)。讓理解更具個性化。生成亮點二：沒有預(yù)約的精彩，隨機應(yīng)變，教師靈機一動：我的真誠，感動了它，終于把它給請出來了。丁丁和牽?；ń虒W(xué)反思6這篇課文上了三個課時，加上寫字。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯，就是費時。生：老師，牽牛花太美了！……師：牽?；ú粌H美麗，還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望，今天我們就來學(xué)學(xué)《丁丁和牽牛花》的故事。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生注意力集中到課堂中來了，有了學(xué)習(xí)的興趣，也自然地導(dǎo)入新課。（小組同學(xué)互教互學(xué)。學(xué)生乙：繩子的“繩”，纟+口+電=繩；者，或者。,12【生：你讀錯了，不是牙齒的“牙”師：怎樣把它變成牙齒的“牙”。1學(xué)生讀課文，畫出難讀的地方。師：現(xiàn)在你們能把課文讀給家聽嗎？佳樺評：英藝，你“在”字讀成翹舌音。（這是個后進生，他讀得很差，但教師表揚了他，并讓他再讀一次。通過《丁丁和牽牛花》一課的學(xué)習(xí)，課前，我的確認為自己在確立課文主題，層層深入理解課文，訓(xùn)練學(xué)生語言文字方面都做得比較扎實和敦厚。我請孩子們反復(fù)讀“牽牛花，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶在家里也能看到鮮花吧！”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實生活中去體會，當(dāng)自己在需要別人幫助的時候，會怎么說呢？我出示例句“白老師，請你幫我把鞋帶系一下吧！”孩子們紛紛效仿“，請你吧！”來說話，熟悉了句式以后，我告訴孩子們這是“祈使句”，用來里表達“意愿和請求”的句子。因此在課的引入部分，盡管我設(shè)計了利用美麗的星空圖片導(dǎo)入，但效果總覺得欠佳。下面談?wù)勎疑稀抖《『蜖颗；ā愤@一課的幾點做法與反思。備課時我就想，借助學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生的注意力這個辦法也許不錯。讓學(xué)生在一種積極、主動、輕松自如，又有一點競爭的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。聽清楚了：老師分給每個小組三個骰子，小朋友們輪流擲骰子，很快讀出朝上一面的字，如果三個字都會讀，并能選一個字組組詞或造句，組長就用會手中的貼圖獎勵你。第 3 頁 C摘果子游戲鞏固生字師：把生字學(xué)會了嗎？這三棵果樹上有這么多大果子，誰敢來摘下果子教教大家。片斷三激發(fā)興趣，熟讀課文。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀實踐達到讀順課文的目的。生評：老師讀得很有感情。新的課程理念帶來課堂教法、學(xué)法的深層變革，變化進程中的效益，給師生帶來了驚喜。這樣，充分做到了關(guān)注后進生。英藝：哪個“在”呀？ 佳樺：種在的“在” 英藝：我有讀錯嗎？ 生齊：有。2學(xué)生交流。生：去掉草字頭。小組學(xué)生評：真棒，獎勵貼圖。）教學(xué)反思：小組互教互學(xué)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生把自己會讀的字教小組同學(xué)，領(lǐng)小組同學(xué)讀，還不會的字請組內(nèi)同學(xué)教。片斷二：在豐富多彩的游戲和合作學(xué)習(xí)中認熟生字。請小朋友們輕輕翻開書本42頁。培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，不僅僅依靠學(xué)校，依靠科學(xué)教師，我們的社會和家長更有著義不容辭的責(zé)任。由于本課內(nèi)容是夸季節(jié)的，時間跨度比較大，需要學(xué)生長期的觀測，這點學(xué)生可能很難堅持做到，為了彌補學(xué)生實地觀測的缺憾，課前我做了大量的準(zhǔn)備，具體講如：在上這節(jié)課以前，我自己先根據(jù)上下冊教材、上網(wǎng)查資料，看相關(guān)視頻，下載課件，同時對于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說的知識進行了梳理，通過對這些知識的整理和學(xué)習(xí)，使我也受益匪淺，真正的體會了教學(xué)相長的含義。第二，低年級一定要凸顯字詞教學(xué)，而且，一定要把字詞夯實！李老師告訴我，對于寫字的指導(dǎo)，模式很多。因此，這環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒達到。師讀。生：“竿、根、繩、往、感”比較難讀，請大家跟我讀。但有個學(xué)生組了“忍者“這個詞，在課堂上我沒有抓住這個教學(xué)資源追問學(xué)生“你是從哪里會這個詞的”從而啟發(fā)學(xué)生通過多種途徑識字。但是由于這是新游戲，教師忽略了示范的重要性，游戲時沒有示范，因此有兩三個較弱的小組沒有動起來。B玩游戲師：小朋友們學(xué)得可真認真，我們一起來玩?zhèn)€擲骰子游戲吧。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。平時每節(jié)課開始時，很多學(xué)生的注意力沒辦法一下子集中，老師在講臺桌前大發(fā)雷霆也無濟于事。面對新教材，能更新教學(xué)理念、迎接新的挑戰(zhàn)是很重要的。首先，我請孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結(jié)出祈使句的模式：xxxxxx，請你xxxxxxxxxxxxxxx吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。為鼓勵更多的孩子勇敢表現(xiàn)自我，老師說：真不錯，我們李佳藝感冒了也讀得這么好，來，我們?yōu)樗膱詮姸恼疲∪宋牡年P(guān)懷，呵護了她的心，也給了她繼續(xù)努力的信心和勇氣。，讓朗讀活動變得有滋有味起來。同時在多種情境的創(chuàng)設(shè)中點燃孩子積極主動學(xué)習(xí)的熱情。可是，因為之前一直沒有這么做過，孩子們對這樣的方式還很陌生，不知道怎么用自己的力量去組織課堂，呵呵，這也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子們可以越來越有樣子！丁丁和牽?；ń虒W(xué)反思5選這篇文章的初衷緣于我們班的孩子放在教室窗臺上的由他們親手種植的一棵棵綠油油的小苗，活力四射，孩子們分外呵護，特別關(guān)注。然后好朋友丁丁出場，“說一說你知道我們的好朋友丁丁有什么愿望嗎？”因為之前孩子們對課文已經(jīng)很熟了，所以這個問題對于他們來講就太容易回答了，“丁丁想讓樓上的老奶奶看到漂亮的牽?；ā?。這樣的教學(xué)更加有實效。再把詞語放入句子中，練習(xí)表達。閱讀的任務(wù)包括收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗，是人與外部世界溝通，幫助人融入社會，溝通人與人的心靈，豐富人的精神世界和發(fā)展人的語言表達能力以及思維和審美能力的一種生命活動。二、在如今閱讀課堂呈現(xiàn)出百家爭鳴的熱鬧景象下，教師似乎更多地關(guān)注教學(xué)方法的運用，尤其在公開課上，喜歡在教學(xué)的形式上做文章，而對“雙基”的重視顯得不足。那么，就一篇具體文章而言，“讀什么”和“怎么讀”是教師必須認真思考的。因為他們畢竟才七，八歲。我感覺孩子們的思緒在飛揚，心在激動，語言在不知不覺中得到訓(xùn)練。小小組討論，要求每個同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？四、指導(dǎo)寫字這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？寫這些字要注意寫得左窄右寬。（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教）小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？出示生字，檢查自學(xué)情況。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。（老師適當(dāng)?shù)厝ブ笇?dǎo)）師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。生字游戲，課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。（放牽?；ㄤ浵螅煟嚎赐炅藸颗；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說?！抖《『蜖颗；ā方虒W(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目的：認識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作交流的能力；能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力；使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。（范讀課文）兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。六、學(xué)習(xí)寫字（略）《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)設(shè)想：《丁丁和牽?；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞