【正文】 理解法以及勾畫法和朗讀表現(xiàn)法。本次教學(xué)呈現(xiàn)的是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！薄拔矣X得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里，然后拿到樓上送給王奶奶，那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎？”......孩子們都想著把自己的想法說出來，而我完全失去了插話的機(jī)會(huì)，雖然討論的這幾分鐘課堂紀(jì)律讓人汗顏，可是這個(gè)熱烈的場(chǎng)景不是我們正想要的嗎？這節(jié)課本來打算讓孩子們?cè)囍约喝ソM織課堂，就是在小組討論完了之后，自己主動(dòng)上臺(tái)展示，請(qǐng)求別的正在討論的同學(xué)給自己展示的機(jī)會(huì)，當(dāng)其他組的成員對(duì)自己的答案有異議的時(shí)候，能夠組織好紀(jì)律，讓他們一個(gè)個(gè)的說，保持課堂紀(jì)律，而不是像以前一樣，討論完了之后還需要在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行小組展示?！拔矣X得可以給王奶奶一朵筋斗云，這樣王奶奶想去哪就可以去哪了。孩子們的答案很豐富，希望快點(diǎn)長大幫爸爸媽媽干活的，希望快點(diǎn)長大給媽媽買車的，無奇不有。丁丁和牽?；ń虒W(xué)反思4“我有一個(gè)美麗的愿望，長大以后要播種太陽。這節(jié)課還有很多的不足，比如隨文識(shí)字做得還不夠好，可以抓住“滿足、實(shí)現(xiàn)”讓學(xué)生體會(huì)理解，練習(xí)說句子。低年級(jí)寫字識(shí)字是必不可少的，所以對(duì)于寫字的指導(dǎo)我很重視。我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望！”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)，還可以怎么幫助牽?；?？孩子們舉手告訴大家，還可以用小棍、繩子，鐵絲，搭一個(gè)架子，讓牽?；ㄍ吓?。課文主要講了丁丁為了讓不能下樓的王奶奶看到鮮花，在自家陽臺(tái)上種了牽?；ǖ墓适隆Ｆ鋵?shí)，并不是所有的課文都適合“創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是每一節(jié)課都要做的事?！半p基”是什么？是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以，課堂上必須有一個(gè)讀書思考的過程，要有一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)的過程。因?yàn)槲闹忻鑼憼颗；ǖ木渥邮俏恼卤磉_(dá)美好情感的更值得品味的文字。一、閱讀教學(xué)總離不開“有感情地朗讀”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。在兩個(gè)句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對(duì)牽?；ㄕf的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說些什么？還想對(duì)誰說些什么？想像我們見到的牽?；?，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬？最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說，聯(lián)系生活實(shí)際說，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見，但卻很少體會(huì)的到。重視了讀后的評(píng)價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識(shí)字，學(xué)句，明理，悟情。”有的孩子說：“給我一對(duì)翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”。第三篇：丁丁和牽?；ń虒W(xué)反思丁丁和牽牛花教學(xué)反思丁丁和牽?；ń虒W(xué)反思1我一直認(rèn)為語文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級(jí)階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生說的比較好的詞句，要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)其積極性。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》?！本涫骄毩?xí)說話。學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀？你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語說句話嗎？學(xué)生練讀第一自然段。齊讀全文。三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。）《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。學(xué)生匯報(bào)讀書的情況，學(xué)生評(píng)價(jià)老師并出示丁丁、老奶奶、牽?；ǖ膶?duì)話句子，讓學(xué)生帶著感情去練習(xí)朗讀。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生找一找，寫一寫，讀一讀來加深不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生自由去當(dāng)小老師來教讀，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力）（三）、學(xué)習(xí)課文，理解課文。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，把它板書在黑板上，由學(xué)生當(dāng)小老師來教讀。師：說說我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？（1）、在課文中猜一猜；（2）、自己拼讀課后的生字條；（3）、不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。板書：牽?；颗；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽?；ò?。師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)你們猜一猜。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？（分組討論）只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，如果都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（放牽牛花錄象）問：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。在課文的開始，我直接以一段牽?；ǖ匿浵褚?，讓學(xué)生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽?；?？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主讀書的積極性。五、課外延伸師：丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？讓學(xué)生用“________________愿望是_______________”句式練習(xí)說話。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。句子讀一讀。老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽?；ㄩ_放。小組之間用生字卡互考生字。同桌互相認(rèn)讀生字。要求學(xué)生：（1）聽清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？學(xué)生說丁丁的愿望是什么。師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？你見過的牽?；ㄊ鞘裁礃拥?？演示課件中的牽牛花。師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)你們猜一猜。在我們的生活中愛無處不在，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜?huì)更加美麗。點(diǎn)評(píng)：通過自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。老師同學(xué)比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。（覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）合作學(xué)習(xí)，了解課文：請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么？小組學(xué)習(xí)過程：1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文；2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么；點(diǎn)評(píng)：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。認(rèn)識(shí)本課生字。五、作業(yè)請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。四、口語交際小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。學(xué)生描紅第三課時(shí)一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？簡介安徒生。假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；ǎ繉W(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長輩的？三、課外延伸丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。齊讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā贰＝裉?，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。第一篇：《丁丁和牽牛花》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。）你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？（出示課件：牽牛花的圖）瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?！牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？四、指導(dǎo)寫字這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽、對(duì)、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？寫這些字要注意寫得左窄右寬。想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？有感情地朗讀。全班交流。在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛之情。新課學(xué)習(xí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來；2．聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。4．再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣？怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。匯報(bào)朗讀：自我評(píng)價(jià)，覺得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。學(xué)習(xí)小結(jié)：正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣。” 生：猜謎語。教師范讀。師：說說我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。組詞讀。師：丁丁家的牽?；ńY(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽牛花。（1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的39。（2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。走出座位，讀給好朋友或老師聽。牽?；ú粌H實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽?；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理