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丁丁和牽牛花教案(專業(yè)版)

2024-11-16 01:55上一頁面

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【正文】 師:你能學老師讀一讀嗎?生讀。等一下再來提醒老師和同學?!熬谩辈痪玫摹熬谩?小組學生評:你讀對了,可是組詞錯了,這個是“發(fā)芽”的“芽”,不能獎給你貼圖,續(xù)繼努力。在開始上課時,讓學生眼看美麗的牽第 1 頁 牛花,耳聽輕快的音樂,利用課件來吸引學生?,F(xiàn)在城市的夜晚燈光較亮,孩子也很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼的時間,更沒有在漆黑的夜空中走夜路的體驗,再加上現(xiàn)在的大氣污染特別嚴重,在晴朗的夜晚,也很少而且也很難欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象?!u價丁丁——(因為丁丁實現(xiàn)了愿望,讓王奶奶看到了鮮花,所以王奶奶很高興)識字“高”,并組詞、造句——情感滲透,我們要學習丁丁什么?可是,當真正的一節(jié)課上下來,我都為自己羞赧:多余的時間竟然足足9分鐘!雖然當時也隨機調整了課堂,可這不得不算嚴重失誤!而之前的,自己所認為的“扎實”和“敦厚”都是意念中的東西了,它與課堂教學還有很大差距。英藝:我來改正,“在”。生:加“口”變成“呀”。但在上課的過程中,可能由于學生突然面對那么多老師,過于緊張,生生互動的效果不是很好。(教師板書課題,學生齊讀課題。不過值!課文還是采用的隨文識字教學,朗讀訓練也比較到位,現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀,也知道怎樣朗讀了,心里很高興。(勾畫、理解詞語方法),給課堂注入了新鮮氧氣。”“如果沒有電梯,坐輪椅也沒有辦法下樓,要不然就把王奶奶摔死了。通過孩子自主參與來提高他們在識字、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。因此,許多教師教學每一篇課文都要鉆進文中找到那么一個或幾個“創(chuàng)新點”。作為一節(jié)研討課,我覺得這節(jié)課在以下幾個方面值得探討。有的孩子說:“小雨點,請你快快落下來,讓花更紅,草更綠,小蘑菇快快撐開小傘吧。你有什么愿望?你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望?用“愿望是。(2)思考:丁丁的愿望是什么?實現(xiàn)了嗎?聽完后請學生說一說。(課件出示)這篇課文有4段,你喜歡那一段就可以站起來讀。師:同學們,你們知道它是什么花嗎?你在哪里見過?(學生回答)它的名字叫牽?;?。用你的方法認一認。走出座位,讀給好朋友或老師聽。組詞讀。教學過程:一、謎語導入,激發(fā)情趣。4.再讀課文,自我評價與第一次讀有什么不同。想一想,這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?有感情地朗讀。指名分自然段朗讀,檢查是否讀準字音。第一篇:《丁丁和牽牛花》教案教學目標:認識十五個生字,會寫八個生字,培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。齊讀全文第二課時一、復習導入開火車讀“牽?;ā焙竺娴脑~語。四、口語交際小麗很想有一個文具盒,但是她的儲蓄罐里的錢不夠。(覺得自己有進步得一顆朗讀星)合作學習,了解課文:請同學在學習小組中朗讀課文,互相說說,你從課文中知道了什么?小組學習過程:1)用組內喜歡的方式朗讀課文;2)人人發(fā)表意見說說自己知道了什么;點評:通過組內有目的、有層次地學習課文,使學生通過他們自己的努力,達到理解課文目的。師:今天,老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語,請你們猜一猜。小組之間用生字卡互考生字。五、課外延伸師:丁丁的愿望實現(xiàn)了,我們真替他高興,你有什么愿望?你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望?讓學生用“________________愿望是_______________”句式練習說話。(學生自由朗讀,老師巡視指導)老師也想讀一遍課文,請你認真聽,還有那些字你不認識,如果都認識了,你可以不出聲音的跟老師一起讀。板書:牽?;颗;ㄊ且环N非常容易成活的一種植物,但在城市中很少見到,我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。學生匯報讀書的情況,學生評價老師并出示丁丁、老奶奶、牽?;ǖ膶υ捑渥?,讓學生帶著感情去練習朗讀。三、自主識字,小小組合作學習學生自讀課文,畫出不認識的字?!本涫骄毩曊f話?!庇械暮⒆诱f:“給我一對翅膀吧,我可以飛到天上去看看地球到底有多大,有多美”。一、閱讀教學總離不開“有感情地朗讀”這一學習內容和目標。其實,并不是所有的課文都適合“創(chuàng)新”,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是每一節(jié)課都要做的事。這節(jié)課還有很多的不足,比如隨文識字做得還不夠好,可以抓住“滿足、實現(xiàn)”讓學生體會理解,練習說句子?!薄拔矣X得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里,然后拿到樓上送給王奶奶,那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎?”......孩子們都想著把自己的想法說出來,而我完全失去了插話的機會,雖然討論的這幾分鐘課堂紀律讓人汗顏,可是這個熱烈的場景不是我們正想要的嗎?這節(jié)課本來打算讓孩子們試著自己去組織課堂,就是在小組討論完了之后,自己主動上臺展示,請求別的正在討論的同學給自己展示的機會,當其他組的成員對自己的答案有異議的時候,能夠組織好紀律,讓他們一個個的說,保持課堂紀律,而不是像以前一樣,討論完了之后還需要在老師的引領下,進行小組展示。(音樂、圖片、牽牛花卡片),分設不同的處理點,預設不同的活動,避免了單調乏味的注入式學習方式。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn),這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。)教學反思:興趣是最好的老師。我想:如果讓學生在課前把學會的字與沒學會的字做成生字卡片,在小組學習時出示卡片來教、出示卡片來問效果會比較好?!虒W反思;在這環(huán)節(jié)中設計了摘果子當小老師的游戲,大家都想上臺當小老師,積極性很高?!虒W反思:在這里學生自然地用對話的形式互評,這是新課程所提倡的。在和聽取了舒校長,謝老師,李老師的分析與評價之后,我總結了以下幾點:第一,要把課堂教給孩子,一節(jié)課的精彩是孩子的精彩,而不是講解人的精彩。雖然這節(jié)課已經(jīng)結束了,但我認為,孩子的觀察和科學興趣的培養(yǎng)并沒有結束。通過這一環(huán)節(jié),學生注意力集中到課堂中來了,有了學習的興趣,也自然地導入新課。學生乙:繩子的“繩”,纟+口+電=繩;者,或者。1學生讀課文,畫出難讀的地方。(這是個后進生,他讀得很差,但教師表揚了他,并讓他再讀一次。生評:老師讀得很不錯。師:字寶寶玩累了,該回家了,你們能把字寶寶安全送回家嗎?請同學們讀讀課文,把你覺得難讀的地方畫一畫,多讀幾遍。加油吧?。▽W生玩游戲)第二小組小組長:誰先來玩?(學生舉手)學生甲:“芽”芽齒的“芽”。于是我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用課件來吸引學生。經(jīng)調查,我認為這與現(xiàn)在的學生很難有機會與美麗的星空接觸有關。我把課堂的框架定格為:導語——檢查課文中的重點詞語——強調重點生字“鮮”和“足”——引入課文理解(1):丁丁的愿望是什么?(略講)(2)為了實現(xiàn)愿望丁丁是怎么做的呢?(課文的重點、難點)——指導朗讀:牽牛花攀著竹竿往上爬,一路吹著快活的而小喇叭。英藝:哪個“在”呀?佳樺:種在的“在”英藝:我有讀錯嗎?生齊:有。生:去掉草字頭。)教學反思:小組互教互學的設計意圖是讓學生把自己會讀的字教小組同學,領小組同學讀,還不會的字請組內同學教。請小朋友們輕輕翻開書本42頁。明顯,超標了。我覺得可以讓王奶奶坐著輪椅下樓。讓學生組詞,相機指導。試想,失去了“基礎”的和“基本”的,語文素養(yǎng)怎么可能得到提高?三、現(xiàn)在,我們談到語文教育,總離不開“創(chuàng)新”一詞。從整節(jié)課上老師的表現(xiàn)來看,在教學內容的把握和教學環(huán)節(jié)的過渡上顯得輕松自然,游刃有余,而與學生的對話也顯得駕輕就熟,富有親和力。會說這種句型,收到了很好的效果。假如你是丁丁,你準備怎樣感謝牽?;??學了這篇課文,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?三、課外延伸丁丁的愿望實現(xiàn)了,我們真為他高興。要求:(1)聽清字音。(范讀課文)兩個人為一組,每人讀兩段,或一人一段都可以,選擇你喜歡的方式讀。吹著小喇叭,慢慢往上爬。(出示丁丁圖)板書:丁丁今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們,誰想要?那你知道丁丁為什么送你們花種?為什么丁丁要種牽?;??因為丁丁和牽?;ㄖg有一個小秘密,你想知道嗎?(讀課題:丁丁和牽?;ǎ┒?jù)題質疑,讀文解疑打開書,自己讀一讀,看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密,不認識的字把它圈起來。(3)師:丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?學生齊讀最后一自然段。(1)通過學習,認識了哪些字?(2)是如何記住這些字的?(3)生字可以組成什么詞?指一名學生做“小老師”領讀。板書設計:丁丁和牽?;◥墼竿麑崿F(xiàn)《丁丁和牽?;ā方虒W設計2教學目標:認識15個生字,會寫8個生字,培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力;能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生口語表達能力;使學生知道尊敬老人是一種美德,懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。(同桌互評,全對再得一顆識字星)點評:有層次、有針對性地進行識字教學,提高課堂識字效率,在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。二、聽完后討論你聽懂了什么?你想為賣火柴的小女孩子做些什么?三、讀一讀《你別問這是為了什么》自由讀。(讀一讀,說說自己是怎樣記住這些字的,再組詞)誰愿意當小老師帶領大家讀?誰能組個詞帶大家讀?小小組活動:用生字卡片互相考一考,你學會了嗎?游戲:小朋友們,看這些漂亮的牽?;ǎǔ鍪緺颗;ㄐ螤畹脑~語卡片),告訴你們,每朵牽?;ê竺娑加幸粋€詞語,誰會讀了,老師就請你讓這朵牽?;ǖ教俾先?,誰愿意?四、再讀課文,讀準字音這些生字寶寶太調皮了,他們又回到了課文里,你們還能認出它們嗎?小小組內互相讀課文,讀后評議。能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生口語表達能力。誰還記得,《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?二、再讀課文,理解課文(一)先通讀全文,學習第一自然段,找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?指名讀第一自然段,說說這一段有幾句話?讀了這一自然段,你知道了什么?讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。她應該怎么做,請你幫她想想辦法。各組匯報學習的結果:說說你們從課文中知道了什么?重點回答課后問題:丁丁有什么愿望,他是怎樣實現(xiàn)的?深入感受丁丁愿望:思考:丁丁為什么會有這個愿望?牽?;ㄓ譃槭裁茨軒椭麑?
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