【正文】 師：你能學老師讀一讀嗎？生讀。等一下再來提醒老師和同學?！熬谩辈痪玫摹熬谩?小組學生評：你讀對了，可是組詞錯了，這個是“發(fā)芽”的“芽”，不能獎給你貼圖，續(xù)繼努力。在開始上課時，讓學生眼看美麗的牽第 1 頁 牛花，耳聽輕快的音樂，利用課件來吸引學生?，F(xiàn)在城市的夜晚燈光較亮，孩子也很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼的時間，更沒有在漆黑的夜空中走夜路的體驗，再加上現(xiàn)在的大氣污染特別嚴重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很難欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象?！u價丁丁——（因為丁丁實現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花，所以王奶奶很高興）識字“高”，并組詞、造句——情感滲透，我們要學習丁丁什么？可是，當真正的一節(jié)課上下來，我都為自己羞赧：多余的時間竟然足足9分鐘！雖然當時也隨機調整了課堂，可這不得不算嚴重失誤！而之前的，自己所認為的“扎實”和“敦厚”都是意念中的東西了，它與課堂教學還有很大差距。英藝：我來改正，“在”。生：加“口”變成“呀”。但在上課的過程中，可能由于學生突然面對那么多老師，過于緊張，生生互動的效果不是很好。（教師板書課題，學生齊讀課題。不過值！課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興。（勾畫、理解詞語方法），給課堂注入了新鮮氧氣。”“如果沒有電梯，坐輪椅也沒有辦法下樓，要不然就把王奶奶摔死了。通過孩子自主參與來提高他們在識字、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。因此，許多教師教學每一篇課文都要鉆進文中找到那么一個或幾個“創(chuàng)新點”。作為一節(jié)研討課，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面值得探討。有的孩子說：“小雨點，請你快快落下來，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開小傘吧。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？用“愿望是。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？聽完后請學生說一說。（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。師：同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？（學生回答）它的名字叫牽?；?。用你的方法認一認。走出座位，讀給好朋友或老師聽。組詞讀。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)情趣。4．再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？有感情地朗讀。指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。第一篇：《丁丁和牽牛花》教案教學目標：認識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。齊讀全文第二課時一、復習導入開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。四、口語交際小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。（覺得自己有進步得一顆朗讀星）合作學習，了解課文：請同學在學習小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么？小組學習過程：1）用組內喜歡的方式朗讀課文；2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么；點評：通過組內有目的、有層次地學習課文，使學生通過他們自己的努力，達到理解課文目的。師：今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請你們猜一猜。小組之間用生字卡互考生字。五、課外延伸師：丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？讓學生用“________________愿望是_______________”句式練習說話。（學生自由朗讀，老師巡視指導）老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。板書：牽?；颗；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。學生匯報讀書的情況，學生評價老師并出示丁丁、老奶奶、牽?；ǖ膶υ捑渥?，讓學生帶著感情去練習朗讀。三、自主識字，小小組合作學習學生自讀課文，畫出不認識的字?！本涫骄毩曊f話?！庇械暮⒆诱f：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”。一、閱讀教學總離不開“有感情地朗讀”這一學習內容和目標。其實，并不是所有的課文都適合“創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是每一節(jié)課都要做的事。這節(jié)課還有很多的不足，比如隨文識字做得還不夠好，可以抓住“滿足、實現(xiàn)”讓學生體會理解，練習說句子?！薄拔矣X得丁丁可以把一些漂亮的花種在花盆里，然后拿到樓上送給王奶奶，那樣王奶奶不就看到各種各樣美麗的花了嗎？”......孩子們都想著把自己的想法說出來，而我完全失去了插話的機會，雖然討論的這幾分鐘課堂紀律讓人汗顏，可是這個熱烈的場景不是我們正想要的嗎？這節(jié)課本來打算讓孩子們試著自己去組織課堂，就是在小組討論完了之后，自己主動上臺展示，請求別的正在討論的同學給自己展示的機會，當其他組的成員對自己的答案有異議的時候，能夠組織好紀律，讓他們一個個的說，保持課堂紀律，而不是像以前一樣，討論完了之后還需要在老師的引領下，進行小組展示。（音樂、圖片、牽牛花卡片），分設不同的處理點，預設不同的活動，避免了單調乏味的注入式學習方式。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。）教學反思：興趣是最好的老師。我想：如果讓學生在課前把學會的字與沒學會的字做成生字卡片，在小組學習時出示卡片來教、出示卡片來問效果會比較好?！虒W反思；在這環(huán)節(jié)中設計了摘果子當小老師的游戲，大家都想上臺當小老師，積極性很高?！虒W反思：在這里學生自然地用對話的形式互評，這是新課程所提倡的。在和聽取了舒校長，謝老師，李老師的分析與評價之后，我總結了以下幾點：第一，要把課堂教給孩子，一節(jié)課的精彩是孩子的精彩，而不是講解人的精彩。雖然這節(jié)課已經(jīng)結束了，但我認為，孩子的觀察和科學興趣的培養(yǎng)并沒有結束。通過這一環(huán)節(jié)，學生注意力集中到課堂中來了，有了學習的興趣，也自然地導入新課。學生乙：繩子的“繩”，纟+口+電=繩；者，或者。1學生讀課文，畫出難讀的地方。（這是個后進生，他讀得很差，但教師表揚了他，并讓他再讀一次。生評：老師讀得很不錯。師：字寶寶玩累了，該回家了，你們能把字寶寶安全送回家嗎？請同學們讀讀課文，把你覺得難讀的地方畫一畫，多讀幾遍。加油吧?。▽W生玩游戲）第二小組小組長：誰先來玩？（學生舉手）學生甲：“芽”芽齒的“芽”。于是我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用課件來吸引學生。經(jīng)調查，我認為這與現(xiàn)在的學生很難有機會與美麗的星空接觸有關。我把課堂的框架定格為：導語——檢查課文中的重點詞語——強調重點生字“鮮”和“足”——引入課文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略講）（2）為了實現(xiàn)愿望丁丁是怎么做的呢？（課文的重點、難點）——指導朗讀：牽牛花攀著竹竿往上爬，一路吹著快活的而小喇叭。英藝：哪個“在”呀？佳樺：種在的“在”英藝：我有讀錯嗎？生齊：有。生：去掉草字頭。）教學反思：小組互教互學的設計意圖是讓學生把自己會讀的字教小組同學，領小組同學讀，還不會的字請組內同學教。請小朋友們輕輕翻開書本42頁。明顯，超標了。我覺得可以讓王奶奶坐著輪椅下樓。讓學生組詞，相機指導。試想，失去了“基礎”的和“基本”的，語文素養(yǎng)怎么可能得到提高？三、現(xiàn)在，我們談到語文教育，總離不開“創(chuàng)新”一詞。從整節(jié)課上老師的表現(xiàn)來看，在教學內容的把握和教學環(huán)節(jié)的過渡上顯得輕松自然，游刃有余，而與學生的對話也顯得駕輕就熟，富有親和力。會說這種句型，收到了很好的效果。假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；?？學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？三、課外延伸丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。要求：（1）聽清字音。（范讀課文）兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。吹著小喇叭，慢慢往上爬。（出示丁丁圖）板書：丁丁今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽?；?？因為丁丁和牽?；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？（讀課題：丁丁和牽?；ǎ┒?jù)題質疑，讀文解疑打開書，自己讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。（3）師：丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學生齊讀最后一自然段。（1）通過學習，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？指一名學生做“小老師”領讀。板書設計：丁丁和牽?；◥墼竿麑崿F(xiàn)《丁丁和牽?；ā方虒W設計2教學目標：認識15個生字，會寫8個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力；能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力；使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。（同桌互評，全對再得一顆識字星）點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。二、聽完后討論你聽懂了什么？你想為賣火柴的小女孩子做些什么？三、讀一讀《你別問這是為了什么》自由讀。（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？游戲：小朋友們，看這些漂亮的牽?；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰愿意？四、再讀課文，讀準字音這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？小小組內互相讀課文，讀后評議。能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？二、再讀課文，理解課文（一）先通讀全文，學習第一自然段，找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。各組匯報學習的結果：說說你們從課文中知道了什么？重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現(xiàn)的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁為什么會有這個愿望？牽?；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑?