老人與海鷗課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 01:54本頁(yè)面
【正文】 來，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。第四篇：《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語(yǔ)?！康谌骸独先伺c海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《老人與海鷗》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) ．能力目標(biāo)．情感目標(biāo)1．． 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)對(duì)于大海上空飛翔的鳥類,我們都很清楚一種動(dòng)物,？如果你想進(jìn)一步了解,那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章,學(xué)習(xí)生字1．讀課文,每個(gè)字都讀準(zhǔn),句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.2．．．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了,讀準(zhǔn)加粗的字詞：1．他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,．側(cè)耳細(xì)聽,．聽說它們歇在滇池里,．聽課文錄音朗讀,想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼？．,翅膀撲得那樣近,撮著嘴,？你是怎樣想的？第二課時(shí),．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？ 2．說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？3．這是一個(gè)真實(shí)的故事,聽了它之后你有什么感想？ ,．海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。]板書設(shè)計(jì)：21．老人與海鷗照顧︹老人親人海鷗 ︹送別【簡(jiǎn)介：馬延燈，男，72．9出生，中共黨員，大專學(xué)歷，泉州市骨干教師，縣、市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任福建安溪縣金谷中心學(xué)校教導(dǎo)主任。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物、關(guān)注自然、關(guān)注人與動(dòng)物的和諧，人與自然之間的和諧。（出示搜集的人與動(dòng)物的圖片），我們現(xiàn)在來聽一首歌:《丹頂鶴的故事》,希望我們每個(gè)人都來關(guān)愛動(dòng)物,都和動(dòng)物和平共處吧![設(shè)計(jì)意圖：新課程理念，教材僅僅是一個(gè)藍(lán)本。這樣通過想象寫話，把寫擠進(jìn)了課堂，避免了老師的說教，不僅落實(shí)了寫的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到培養(yǎng)。]三、想象寫話，拓展延伸1．師渡:是啊,老人的心里歸牽掛的還是海鷗,海鷗們對(duì)老人也是依依不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個(gè)心愿吧!2．課件出示：想象寫話:（1）假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗,面對(duì)天堂里的親人──老人,此時(shí)此刻，你會(huì)對(duì)他說些什么？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本是當(dāng)前閱讀教學(xué)的主流。）（3）海鷗們像炸了營(yíng)似的（為何用撲而不用飛？引導(dǎo)學(xué)生想象海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從白色旋渦體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。（抓瞻仰一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。當(dāng)他去世后，海鷗們會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1419自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)：1．意想不到的事情（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營(yíng)似的撲過來）為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）3．指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──獨(dú)腳灰頭紅嘴老沙公主（通過朗讀感知老人對(duì)海鷗的親呢，對(duì)海鷗的愛。引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。]二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟1．學(xué)習(xí)第一部分：老人照顧海鷗1．師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文的前一部分，看看從哪些地方能看出老人對(duì)海鷗就像親人一樣？出示：用較快的速度閱讀1至13自然段，從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。后一部分講的是：海鷗為老人送行。師：這句話將課文分成了前后兩部分。）3．師指名讀這句話。）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入主題1．上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。老人雖然已經(jīng)故去，但
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