【正文】 確處理交往中的問題。[教學方法] 案例分析法、討論法、交流法。相信只要我們抱著“他(她)能行”的心態(tài)去面對孩子,我們的下一代就一定會健康快樂地成長。八、課后作業(yè)，延伸活動：（1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點?至少寫五個品質并和孩子交流。教育孩子：先相信你自己，然后別人才會相信你。贊美能使孩子走向成功。讓我們來看一看欣賞美國的賞識與激勵教育中的幾句話：種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識與激勵。七、課堂小結，欣賞名言。）要愛護孩子的自尊心。（認識、評價孩子要以精神鼓勵為主，要及時。（家長不要重知輕德，不要強迫孩子達到他力所不能及的目標。（4）、家長的教育方式要合理：幫助孩子善于總結經驗。這時候，成人要告訴孩子“不要怕，只要努力就一定會做好的”。（3）培養(yǎng)孩子對待失敗的正確態(tài)度孩子對待任何事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，容易受情緒等因素的影響。要讓孩子自己嘗試努力完成。此外，受能力和經驗的限制，孩子有時失敗后實在找不到問題的答案，確實需要家長的指導和幫助，這時候家長最好能提供解決問題的方法，幫助孩子克服困難。在孩子不能正確認識失敗的原因時，家長可以結合具體事件和具體情境引導孩子分析、尋找失敗的原因，讓孩子明白有時失敗是由于條件不足、方法不當、努力不夠造成的。（2.）幫助孩子充滿信心的戰(zhàn)勝挫折家長可用鼓勵的語言、樂觀的微笑和贊許的目光來增強孩子面對失敗的勇氣，并幫助孩子分析產生挫折和失敗的原因，找出解決的方法。再加把勁，你一定能成功。成人要避免任何消極否定的評價“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”這種話只會強化孩子的失敗感。作為家長要平靜的作出反應，以肯定、鼓勵的方式引導孩子。挫折對于人生也是一筆財富，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對這些問題：（課件出示小標題）（1）.幫助孩子正確認識挫折和失敗家長要教育孩子，人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，關鍵在于正確的認識它。家長談自己的看法和想法，相互交流。（課件出示）假如您遇到下面的情況，您會怎么處理？場景一：運動會賽場上，六年級一班的同學在拔河比賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子，罵對方班級。六、拓展問題，指導實踐。（3）如果孩子產生不想上學的念頭,家長要高度重視, 想各種辦法，幫他樹立信心。例如孩子畫了一張畫給家長看，如果家長劈頭一頓呵斥：“你看你畫的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫？”一定會讓孩子產生自卑而消失了畫畫的興趣。每個孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。父母要用信賴的語氣說話，如“我相信你只要努力，就一定能做好。（2）讓孩子成功的四種說話語氣。要取人之長，補己之短，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并不斷的鼓勵、培養(yǎng)。讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出越多，收獲就越多。但不要單純抽象的用美麗、聰明、學習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。④ 滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。不管孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒有出息”“窩囊廢”等之類的負面判斷和灰色標簽。他們身上都有著難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光去看待每一個孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。② 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，捕捉孩子的閃光點。鼓勵孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵他說：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的。（1）讓孩子覺得自己 “我能行”。教師總結，指導教育活動。許多家長在家庭教育中，也有很多獨到的做法和經驗?，F(xiàn)場采訪家長，交流感受。而不是貶斥，讓孩子獲得快樂。當然也不能放任自由順其發(fā)展。如果孩子的某門功課以往經常開“紅燈”，這次經過努力及格了，哪怕只是六十分，也應充分肯定他努力的結果，用肯定和鼓勵重新點燃起孩子自信的火焰。二要設法讓孩子不斷體驗到學習有所提高的喜悅和成功感。一要有信心。在教育孩子時，家長除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。第一、要從改變家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質的基礎，家長要改善家庭關系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時幫助孩子調節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。，確定適當?shù)钠谕怠＃ǔ鍪菊n件：專家講堂）。四、專家講堂，學習對策。使孩子縮手縮腳、膽小怕事、孤獨猶豫，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子天然的好奇心。對孩子的進步總以為是理所當然，不加肯定，而對他們哪怕是一點點的過錯，卻呵斥諷刺挖苦，這深深傷害了孩子的心靈。（2）被貶低：在不少家庭中家長對孩子的期望過高，而失望時又恨鐵不成鋼。（1）長期受冷落：家庭生活中，有的家長由于太專注個人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，情緒不好，家長對孩子態(tài)度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，只是他們逐漸將心靈之窗關閉。對自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不承認自己的過失以減輕自卑的壓力。（5）、對自身的攻擊：將自己暴露在危險情境中，是自卑者支撐維護自尊心、逃避現(xiàn)實的心理防衛(wèi)機制。由于害怕自己不成功，所以總是躲避競賽場合。（2）、自卑的兒童對奉承過度反應：，非常需要受到適當?shù)谋頁P，并且他還常會巧妙地要求別人來奉承自己，以滿足內心的需要。（補充資料，課件出示）自卑感給生活和學習帶來的不良影響：（1）、自卑感強的兒童對批評特別敏感，他們往往不能接受消極、過低的評價，即使是正確的、建議性的或是開玩笑，他們也會誤解為是在貶低自己，而對別人的言行作出不正常的反應。了解“自卑”那么，什么是自卑呢？自卑，可以說是一種性格上的缺陷。案例中的兩個孩子的家長，在孩子遇到挫折的時候，沒有采用部分家長習慣采用的粗暴的說教方式，而是通過詢問原因，幫助孩子克服自卑，找回自信。教師引語：現(xiàn)實生活中像兩個故事中的那樣的孩子很多，他們缺乏自信心，不敢面對失敗，在一定的時間對上學或多或少地產生抗拒心理,不能正確面對遇到的挫折和失敗，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進步，看不到希望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長過程中，壓力挫折甚至是打擊無處不在，所謂“不經歷風雨，怎么見彩虹”。但也有一句名言說得好：“童年時代完全沒有嘗過痛苦和挫折的人，長大后十有八九是不快樂的。同時，挫折會使孩子產生不良的情緒反應，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負擔。教師簡單分析情景對話。出示第二個故事《媽媽，我又落選了》。家長們要留心觀察孩子的學習和生活，發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，一定要多加關注。b擔心再在同學面前丟丑,而害怕上學。（心靈獨白）（3）案例中的孩子因為在老師和同學面前丟丑了,產生了哪些情緒變化?（心情不高興,憂心忡忡。（1）教師讀第一個故事中的情景對話。讓我們來聽兩個情景故事。因此專家呼吁，父母應對孩子適當進行挫折教育?！彼运X得整個社會特別黑暗，有一段時間還覺得大人是禍根……看了剛才的資料，家長們有什么感想？是不是覺得很可怕？是不是同時又覺得這些案例離我們很遠？其實，這些事例說明了現(xiàn)代孩子普遍心理現(xiàn)狀，在身體越來越強健的前提下，精神承受能力卻越來越脆弱。記者見到她的時候，她已多次向專家就有關自己想自殺的想法進行了心理咨詢。二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。今天我們坐在一起，共同學習《牽手兩代——親子課程》第四講，一起探討孩子自卑進而產生厭學心理的原因，學習怎樣幫助孩子克服挫折和失敗，讓孩子充滿自信的去迎接每一天。謝謝大家！孩子已經上六年級了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀樂的心理原因嗎？作為六年級的學生，無論是生理和心理上，都處于從幼稚逐漸趨向成熟的過渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響。[教學方法]案例剖析法、講授說理法、采訪對話法[教學過程]一、談話導入，明確任務。[教學重點]讓家長重視孩子自信心的培養(yǎng)教育，幫助孩子克服挫折和失敗。通過案例，讓家長認識到，自己先要對孩子有信心，并幫助孩子及時走出困難和挫折，揚起理想的風帆。第四講 失敗面前不言棄[教材分析]本講內容包括兩個案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。五、課堂總結總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應有的貢獻。前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾說：“沒有懲罰就沒有教育。采取懲罰手段教育孩子，是一種不愉快的選擇，從某種意義上說，是一種痛苦的選擇。所以，兒童的好行為固然應 該受到獎勵，而改正了不良行為，更應該受到重獎。比如一個兒童在公共場合大聲喧嘩，家長 批評了他，第二次他又在公共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。第二次他又看見一個小朋友跌倒了，他也會這樣做。獎勵用在使被獎勵的行為在類似的情況中再出現(xiàn)。八要重獎改正。明明孩子的問題不大，但 家長今天情緒不好，就劈頭蓋腦地把孩子打一頓；有時孩子把鄰居小朋友打出了血，鄰居找來了，偏偏家長今天工作很順心，還受到領導的表揚，孩子出現(xiàn)了這樣的錯誤，也只輕描淡寫地叫他以后注意，這就不好了。愈是年齡小的孩子，懲罰應該愈輕。錯與罰要相當指的是：孩子犯了多大的錯，就要用多大的罰，絕對不能輕錯重罰，當然也 要避免重錯輕罰了。有預告，孩子覺得是尊重他的，同時在預告后的短暫時刻可以使 他調整自己的行為，避免了錯誤。六要先有預告。兒童心理學告訴我們，兩歲的孩子已有明確的自我意識了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。所謂個別處理是指：在孩子做了錯事以后，家長要和他個別談話，或者個別處罰。有經驗的母親往往只把為什么做了這個錯 誤要到懲罰的道理講一遍，然后指出應該怎樣做就可以了。在懲罰孩子以前要說理，但是，這時的說理要就事論事，用孩子能理解的話語來講，切忌 抽象地講大道理，要愈簡潔明了愈好?！边@種做法的結果是：問題沒有得到及時的處理，還會降低自己在孩子面前的威信，或人為地破壞父子感情。如果孩子在一天內做了兩三件錯事，應該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因為心情不好來個一、二、三細數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當，這樣的教育方式就不好。三要及時處理。孩子年齡小，對事情的對錯有時判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準則的事，這時你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質。這時，你采用的懲罰手段就會比較切合實際，孩子也會心服口服，教育的效果就達到 了。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。當然，在任何時候都不要進行體罰或變相體罰。三、專家支招懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準則相違背的事，而教育者希望他改正時使 用的。此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。（2）傾聽孩子及爸爸的心聲。（1）先請大家欣賞一段情景劇。謝謝大家！俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對您有所幫助。[教學方法] 案例分析法、討論法。4做小學親子教程《牽守兩代》6《親子成長記錄冊》的《接納自己 完善自己》溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作?！短m珍妮》（43_44）。孩子出現(xiàn)問題時許多父母卻只是一味的指責，而很少想過自己的責任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！農民對莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。農民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。（3）善于挑戰(zhàn)自我。（1）正確認識自我。（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質。（1）做到心靈更美。（2）告訴孩子外在美和內在美的關系，使孩子形成正確的審美價值觀。（三）教師根據(jù)家長所談結合課本39—41整理總結講解： 。請家長自讀《教育故事》。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。讓她們極端的內向個性有所改變。家長還應注意,當孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時候，你要抓住這良好的時機，表揚鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。清晨，可帶孩子散步、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。(5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。客人來家里時，要提醒孩子”問好“和說”再見39。(4)要教孩子與他人相處，與人為善。內向的性格與環(huán)境有關，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。多讓孩子看一些內容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講講某一情節(jié)。要學會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。內向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴重地損害身心健康，而且會使內向的程度進一步加深?？傊?，應正確地估價自己，正視自己的長處與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人平等相處。有些內向者孤芳自賞、自詡清高；有些內向者盲目自卑，總認為別人瞧不起自己，為了維護自尊而不敢主動與他人