【正文】 的第一部分，邊讀邊體會吧。(四)分部分學習課文（課件）“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結構清晰，自然。第四次，是只是靜靜地走著。第二次，是在小溪邊。（課件）那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對，是四次。第三題，就是這一課的一個重要問題。）通過查資料我們解決了第一個問題。請看：（播放課件：洱海圖片）（生：洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。一般這類問題，應與課文的主要內容，人物的思想感情密切相關。如果有的問題與課文內容關系不大，可以放一放，以后再解決。（播放課件：句子）在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學們來匯報。（播放課件：生字）請幾位同學讀課文，大家聽清字音。（播放課件：兔）哪個字不好寫？“柔”字要注意上面是個矛，我們看筆順。要求認的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）淘 洼 灌 蠶 穗 毯 爍 盤 柔 牽 俗 兔 銀生字都不難！自己想辦法記住它們。（播放課件：詞語）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（課件3），一定要把字音讀正確，標出你不明白的地方。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學習課文，一起和作者去體驗《走月亮》的快樂吧。）文中寫的是誰又是怎么走月亮的呢？說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。我們今天要學他的，走月亮，讀一讀題目，通過預習你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國南方特有的風俗。主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。今天我們就要學習一篇和明月有關的散文《走月亮》，作者是吳然。（播放課件：《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）讀著這些優(yōu)美的詩句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。三、教學過程(一)回顧古詩，引入新課。(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。板書設計：(“我”和阿媽)走 月 亮 月兒明亮 月光柔和 走過: 溪岸 橋 果園看到: 山 樹 草 花 星星閃爍聽到: 秋蟲唱 鳥拍翅膀……想到: 洗衣裳 做小船 看水塘美好景色濃濃親情第四篇：《走月亮》教學設計《走月亮》教學設計一、教學目標學會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。五、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。三、調動學生的生活實際，談感受？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。（引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀。）第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。）第四自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。），內心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。）第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。秋風輕拂，無數個小水塘中的無數個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。）第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。二、品讀課文師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。i）”。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。（板書課題：走月亮）二、學習生字詞，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。教學難點充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。過程與方法目標，讓學生獲得成功的體驗。、意境和情感?？偨Y：《走月亮》這篇課文不僅給我們描繪了一幅幅美麗的畫面，還飽含著作者闊別家鄉(xiāng)多年之后對家鄉(xiāng)和媽媽的深深思念，下節(jié)課我們再一起走進課文，細細的去品味，這節(jié)課就上到這。通過提問引導孩子了解這是作者的回憶。（日光，明亮）引申義→照耀，照射（3）生字故事師：又到了大家喜歡的生字故事環(huán)節(jié)了，誰來給大家講講你