2009年山東省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得-文庫吧資料
2024-11-16 01:32本頁面
【正文】 察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析,也能幫助學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動性“授人以魚，不如授人以漁。在對課標(biāo)、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥。應(yīng)該說，新課標(biāo)對傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。這些課總體來說,有如下共同的特點：一、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。第四篇：山東省物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得山東省物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得山東省棗莊市第十五中學(xué)張軍先10月13日～10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學(xué)（第21中學(xué)）舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節(jié)課題。教師自身還要做到教態(tài)親切自然、善于鼓勵和調(diào)動學(xué)生的積極性，語言簡練、生動，富有感染力，基本功扎實，調(diào)控活動能力強，有靈活的教學(xué)機智和應(yīng)變能力。綜合實踐活動課的性質(zhì)要求我們：教學(xué)應(yīng)以活動為主要開展形式。師生在活動中，交流活動體驗和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實踐活動，會使學(xué)生終生難忘。學(xué)生先現(xiàn)場演示搟皮、包餃子，并一邊演示一邊說口訣，然后每個學(xué)生跟老師同時來做，同學(xué)們都很興奮，很快就學(xué)會了，然后小組合作包餃子，有搟皮的、有包的，課堂氣氛異?；钴S，教師將各小組包的餃子都收集起來，和一個學(xué)生合作現(xiàn)場煮餃子，同學(xué)們懷著無比激動的心情看著鍋里的餃子開了一滾又一滾，終于同學(xué)們帶著幸福的笑容品嘗了自己親手包的餃子。在實施過程中，教師及時了解學(xué)生的探究進度，給與鼓勵、啟發(fā)，推進探究學(xué)習(xí)的不斷深入。參評教師采用多種多樣的課堂組織形式來調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，體驗了成功的快樂。《巧手包水餃》《走進動畫片》《縫沙包》.....小學(xué)綜合實踐活動課是一門以學(xué)生自主實踐探究為主的課程，側(cè)重于對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生的活動主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分擴展視野，發(fā)展能力。授課的每一位教師無一例外的體現(xiàn)了這一點。對于綜合實踐活動課來說，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開展好一個主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。如濟南歷下區(qū)的李老師執(zhí)教的《垃圾處理學(xué)問大》做的課前游戲數(shù)數(shù)，誰先數(shù)到30誰贏，活躍了氣氛，拉近了師生關(guān)系，德州的伍老師執(zhí)教的《果蔬大變身》從談愛好愛上水果導(dǎo)入，以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)了將以個大柚子變成了小丑既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有調(diào)動起大家探究的欲望。今年優(yōu)質(zhì)課中教師都是上的新編的綜合實踐活動教材上的內(nèi)容，多數(shù)老師選題 是活動與探究部分中的勞動與技術(shù)教育，有包水餃、做月餅、果蔬雕刻、縫沙包等，有方法與指導(dǎo)的課：如何設(shè)計調(diào)查問卷，也研究性學(xué)習(xí)的課垃圾處理學(xué)問大等。總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動使我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進。有的教師主要是利用課件中評價系統(tǒng)完成對學(xué)生活動情況的掌握；而有的教師是通過學(xué)生為主體的練習(xí)，穿插中間的評價或最后的評價，及時的從學(xué)生那里反饋的信息中及時調(diào)節(jié)自己課堂進度，以使相關(guān)知識內(nèi)容得到更好地落實；還有的教師采用的實物獎勵的方式。五、從鼓勵學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂評價。教學(xué)過程中主要采用了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎、多樣，充分激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。這就要求我們教師平時多研究教材，多觀察學(xué)生，多動手制作積累教學(xué)素材。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達到比較好的學(xué)習(xí)效果。三、豐富的學(xué)習(xí)素材，是課堂學(xué)習(xí)效果的保證?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生面對陌生的老師時，好的課堂導(dǎo)入就顯得更為重要。二、重視情境創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制作的課件主要采用幻燈片和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等形式，主要運用了PowerPoint軟件、Dreamweaver軟件、Flash軟件等。一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué),發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢。同時，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的思考，促進我們共同探討，共同進步！第二篇：初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得20132014學(xué)微山縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課心得2014年3月，我縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課在實驗中學(xué)舉行，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，認真聽好每一節(jié)課，積極收集各位參選教師的講課素材，希望能與大家共享這些優(yōu)秀教學(xué)資源。雖然評價的方式不同，但都主要從鼓勵學(xué)生的角度出發(fā)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，保護學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。信息技術(shù)是門新興的學(xué)科，學(xué)生的興趣點高，同時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力也存在著較大的差異，學(xué)習(xí)中的信息反饋顯得十分重要。同時倡導(dǎo)小組協(xié)作，幾乎所有教師都對學(xué)生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色，來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)
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