觀摩山東省美術優(yōu)質(zhì)課評選后心得-文庫吧資料
2024-11-16 23:17本頁面
【正文】 不斷加強學習，苦練內(nèi)功。不管學生回答得對與不對，教師都不做正確引領與評價，都是一句“你真棒！”?？蛇@次參賽的兩篇課文《桂花雨》和《秦兵馬俑》都上成了講讀課文，教師講解太多，學生自己學的太少。略讀課文上成了講讀課文。如《淺水洼里的小魚》中，本該是低年級教學重點的字詞教學，教師只是出示一下，匆匆地讀了兩遍就過了。如：清平樂村居》這堂課中，教師就不應該用幾幅畫面，框住了學生的思維與想象，應該讓學生從對詩句的理解中展開自己想象的翅膀，說出或畫出自己對詩句理解的畫面。期待看到一堂獨特的語文課。（二）感覺不足的地方：教學環(huán)節(jié)太過完整，千篇一律，沒有創(chuàng)新。如《淺水洼里的小魚》中《我在乎》小詩的填寫拓展，又如：《桂花雨》中“當我看到，我總會想起”的練說、練筆??都成為了課堂的亮點。注重教學的拓展，有利于培養(yǎng)學生語言能力的遷移運用。多媒體的運用，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教學手段的掌握，是教師繼續(xù)教育的結果。多媒體的使用，音樂效果的渲染，對于學生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果。整節(jié)課趙老師揮灑自如，如魚得水，不露痕跡，始終使學生處于輕松活潑的課堂氣氛中，樸實而有深度，令人回味無窮，彰顯出他深厚的文化底蘊。給我印象最深的是云巖區(qū)中天北京小學的趙飛老師講授的蘇教版五年級上冊的《林沖棒打洪教頭》這節(jié)課！趙老師是為數(shù)不多的男選手之一，但他卻以幽默風趣的語言，充滿智慧的評價語，感染氣氛的示范讀，再加上徐徐善誘的啟發(fā)引領，贏得了在場老師們的陣陣掌聲！整堂課突破講課模式束縛，趙老師緊抓人物的“語言”“動作”來引導學生品讀感悟人物的性格特征。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設計都是那么精彩、緊湊、連貫，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學情節(jié)之中，時而感動，時而贊嘆，時而沉思。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的薄發(fā)。他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，為我們一線的語文教師指明了努力方向——提高自身素質(zhì)，提升文化、文學素養(yǎng)。總之，兩位理事的講座讓我再次明確了語文課改的基本理念，明白了只有準確把握教學目標、準確把握教學內(nèi)容，順學而導，才能把語文課上好。陸云副理事長的講座：《順學而導，高效發(fā)展》通過對課例《小兵張嘎》《數(shù)星星的孩子》《地震中的父與子》《淺水洼里的小魚》等的分析、建議，提出了實現(xiàn)高效課堂的四個策略：從學生的狀態(tài)和要求出發(fā)，找準叫足額的起點；有效突破重點和難點；突破思維的瓶頸點；抓住課堂的拓展點，及語言能力的遷移和運用（如：思維拓展的概括、想象、聯(lián)想；語言運用的組詞、說話、聽寫）。B、順學而導，有明確的方向性。）f、學習瀏覽，培養(yǎng)孩子根據(jù)需要搜集、加工、處理信息的能力。對高年級閱讀訓練的要求：a、注重句段篇的訓練；b、訓練學生對文本做評價的能力（對內(nèi)容、人物、情節(jié)、語言、寫法的評價，發(fā)表自己的見解）；c、訓練學生體會詞句的含義，言外之意，弦外之音；d、理清文章的敘述順序，揣摩文章的表達方法，概括內(nèi)容；e、學會不同文體的閱讀方法（例：怎么讀懂詩歌——把孩子帶進詩歌的意境；一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)畫面；講出畫面；體會作者當時的情感；帶情感朗讀。提倡三讀“一讀掃清字詞障礙，再讀初知大意，三讀重點詞句”。）c、加強朗讀，讀出感情；訓練默讀，做到一邊讀、一邊想、一邊畫。對中年級閱讀教學的要求：a、把握好年段閱讀目標（加強詞句訓練、體會詞句的表達效果）。h、利用學生的天性和現(xiàn)有條件，對學生進行體驗性教學。f、培養(yǎng)學生愛說、敢問、樂于和別人交流的習慣。d、要重視朗讀，以讀代講，達到正確朗讀。b、以識字、寫字為主，注重字音及書寫要求，鼓勵孩子自己識字，及時鞏固；要求寫的字要會讀、會寫、會用?，F(xiàn)階段低年級語文教學存在的問題：a、詞匯量下降，錯別字多，書寫質(zhì)量不高，表達中用詞不當；b、學習習慣沒有養(yǎng)成。二、聽講座的收獲：崔巒理事長的講座：對十年課改的看法——認同度高，評價低。現(xiàn)在具體匯報如下：一、評選活動的基本情況：這次參加評選的共有來自全省9個地市的19節(jié)小學語文課，按教材的版本來分有：人教版18節(jié)、西師版2節(jié)、蘇教版3節(jié)；按課型來分有精讀課文、略讀課文、文言文、古詩；按年段分：高、中、低年級都有；參賽教師中女教師15人，男教師4人，都是30歲左右的中青年教師。非常感謝學校領導給我這次難得的學習機會。也只有通過不斷的磨礪自己才能出精品。觀摩了這么多優(yōu)秀老師的精品課，我想每一位成功的老師，都不是一朝一夕能練成的，更離不開團隊的合力。善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。六、教師的素質(zhì) 大部分教師都具備以下良好的素質(zhì)：正確的語音語調(diào)；具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；英語詞語豐富、語言流暢；教態(tài)自然，
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