2009年山東省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得(參考版)
2024-11-16 01:32本頁面
【正文】 。通過這次聽課活動，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。課堂上，基本上沒有看到老師主動問學(xué)生還有什么問題不理解，更沒有聽到學(xué)生主動提出問題。四、忽略了學(xué)生的個性差異，學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠。三、很多教師沒有合理運用評價，只是簡單的重復(fù)。粗略統(tǒng)計，有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。板書設(shè)計新穎，獨具匠心，既總結(jié)了本節(jié)課學(xué)到的知識，又加深了學(xué)生對知識的理解和感悟。還有很多優(yōu)秀的教師還在教學(xué)最后將知識升華，拓展學(xué)生視野，達到一舉兩得之功效。在教學(xué)的最后，教師留給學(xué)生當堂活學(xué)活用的機會，例如，心靈感悟、暢所欲言、學(xué)以致用等，要求學(xué)生具體解決事例，或者寫下體 3會。對學(xué)生的評價應(yīng)該多樣化，以激勵性評價為主，在這次聽課中，有很多優(yōu)秀的教師緊跟事例、課本或?qū)W生回答等采取了多樣評價，既拉近了老師與學(xué)生的距離，又能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)與成長。教師們都摒除了以往死板的教學(xué)模式，發(fā)揮自己的特長，積極創(chuàng)新，例如有的教師就利用自己拍攝的視頻或圖片、師生合唱、小游戲、共喊口號、宣誓等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。問題設(shè)置有效性高，緊貼課本和學(xué)生，而且通常會在欣賞視頻、看圖片或資料等形式前提出來，更加有利于學(xué)生帶著問題深入實踐，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。創(chuàng)設(shè)生活情境，有效激發(fā)興趣。(二）導(dǎo)入新課方面教師們創(chuàng)設(shè)新穎的情境問題引入新課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性和探究欲望，是設(shè)計一節(jié)高效課堂的重要環(huán)節(jié)，首先在問題情境的選取上，各位參賽老師會根據(jù)教材引例進行包裝，或選取學(xué)生的實際和發(fā)生在我們身邊的事例進行改編，還選取了動畫故事、歌曲導(dǎo)入、熱點新聞、流行的電視節(jié)目等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，成功打開學(xué)生求知思維的閘門。所以備課這一環(huán)節(jié)對我們新教師來說相當重要。從聽課的過程中，我更加看出備課的重要性。在以后的教學(xué)過程中，我們要想成為一個優(yōu)秀的教師，必須從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)多種多樣的課堂方式，親身實踐，逐步構(gòu)造出具有自己特色的課堂。在這次聽課中，各位參賽老師都運用了多樣的教學(xué)方式和形式，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的思維。例如當有位學(xué)生說自己遇到的挫折是同學(xué)們經(jīng)常欺負他時，有一位參賽老師調(diào)動全班給他出主意，但他仍然說不能解決問題，這時引起了哄堂大笑，但老師仍就不慌不忙耐心詢問他原因，并再為他分析，而且呼吁同學(xué)們要幫助他，不要再欺負他，也要求此學(xué)生要堅強和強大起來。教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為：體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求。例如來自菏澤牡丹區(qū)二十一中的韓麗在應(yīng)對多媒體課件出現(xiàn)故障時，不慌不忙地調(diào)侃道“看來電腦也被大家的堅強意志嚇壞了”。課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們獨特的教學(xué)魅力感染著學(xué)生，也感染了聽課老師們，讓聽課者和學(xué)生一起走進了他們的課堂里，走進學(xué)生的世界里。在這次聽課過程中，讓我印象深刻的是各位參賽教師扎實的基本功、風(fēng)格各異的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)魅力。作為教師僅僅掌握了書本上的專業(yè)知識是不夠的，我們需要改變的是過去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，這就更需要我們新教師不斷學(xué)習(xí)各類知識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，多讀書，同時不斷向同事和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極參加省市鎮(zhèn)以及學(xué)校組織的各類教育培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多積累，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師?？v觀本次優(yōu)質(zhì)課，參賽教師們精彩的授課技巧，豐富的專業(yè)知識，嫻熟的課堂調(diào)控能力讓參與聽課的我受益頗深，使我更加認識到我與一名真正的優(yōu)秀人民教師的距離，激勵我要不斷學(xué)習(xí)，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子，讓同學(xué)們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。（2）引入對于上好一堂非常重要。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動的激情，物理課上不好都難！四、課件制作精美，實用性強本次優(yōu)質(zhì)課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點特別多。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,而對觀
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