【正文】 的不同情感。教 具 多媒體課 型 唱歌課 教 時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聽聽讀讀播放背景音樂(lè)，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞。教學(xué)內(nèi)容 《木桶有個(gè)洞》教學(xué)要求通過(guò)學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞〉，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。五、小結(jié)：草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。三、唱一唱，全班一起唱一唱歌曲。再聽通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認(rèn)為哪一種好聽。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。二、導(dǎo)入：你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。教 具 多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)內(nèi)容 美麗的草原我的家教學(xué)要求通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，欣賞馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》 認(rèn)識(shí)了解馬頭琴。表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸。重點(diǎn)難點(diǎn) 欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教 具 課件課 型 綜合 教 時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。唱唱、比比。范唱，聽范唱。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過(guò)？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。難點(diǎn) 歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教學(xué)內(nèi)容 《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。練習(xí)，布置作業(yè)，回家繼續(xù)練習(xí)，沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí)。邊唱邊在琴上彈奏，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到老師的琴上彈奏。聽老師彈這兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們記住這兩個(gè)音的音高。聽聽、想想。難點(diǎn) 用正確的指法演奏樂(lè)曲。教學(xué)內(nèi)容 玩樂(lè)器教學(xué)要求：通過(guò)認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂(lè)器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力。創(chuàng)編表演，讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自行分析歌曲的情緒應(yīng)該如何處理。學(xué)習(xí)知識(shí)。讓學(xué)生互相聆聽，互相評(píng)價(jià)。這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成。全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。哼唱樂(lè)曲的主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，唱時(shí)邊打著拍子唱。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好：二、復(fù)習(xí)舊課，聽音樂(lè)，唱《瑤山樂(lè)》三、新課教學(xué)：欣賞巴哈的《G大調(diào)小步舞曲》。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，感受音樂(lè)。載歌載舞，在音樂(lè)聲中下課。跳跳，隨著音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，要注意聲音的連續(xù)和圓潤(rùn)。三、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》導(dǎo)入：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：我們剛剛表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師很想給大家唱一首歌曲，《瑤山樂(lè)》。聽辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，方法：學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉手來(lái)。試著從樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等。邊聽音樂(lè)邊輕輕擺動(dòng)身體或頭幫助感受音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們剛欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉?lè)曲。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。教學(xué)內(nèi)容 聽聽唱唱跳跳教學(xué)要求通過(guò)唱游律動(dòng)表演等手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂(lè)的能力。動(dòng)一動(dòng)：模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個(gè)故事。重點(diǎn) 欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》難點(diǎn) 模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象，聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。小結(jié)，在音樂(lè)聲中結(jié)束新課。教師板書出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律（小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂(lè)，比如手機(jī)的鈴聲。當(dāng)聽到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)通過(guò)獨(dú)奏小琴和樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。請(qǐng)學(xué)生聽完后談?wù)剬?duì)這首音樂(lè)的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？請(qǐng)學(xué)生盡可能發(fā)揮想像力。欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身體，充分感受音樂(lè)。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。難點(diǎn) 感受音樂(lè)中所表現(xiàn)的春天。教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《春》教學(xué)要求通過(guò)兩首樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。全班一劉演唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲隨琴輕聲唱歌譜。按節(jié)奏拍一拍。過(guò)渡到歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好，簡(jiǎn)短談話。重點(diǎn) 掌握本課較密集的節(jié)奏。復(fù)習(xí)兩首歌曲，在歌聲中下課。（可以先用三角鐵，中間對(duì)比用雙響筒）三：復(fù)習(xí)第二首歌曲《春天在哪里》唱歌曲，讀節(jié)奏，拍節(jié)拍。老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏，同學(xué)們唱音樂(lè)旋律，注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會(huì)節(jié)奏的寬松和密集的重復(fù)與對(duì)比。難點(diǎn) 獨(dú)立讀拍節(jié)奏和視唱旋律。通過(guò)節(jié)奏讀拍，掌握前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用。六、小結(jié) 在歌聲中下課。再唱一唱。五、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。完整唱好歌曲。三、發(fā)聲練習(xí)，用歌曲的第五六句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個(gè)字都要唱得很清晰。以及第五第六樂(lè)句中的前十六后八的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好：互相致以春天的問(wèn)候。重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉在歌曲演唱中結(jié)束新課。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。比較一下，每句有什么不同。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。我們要聽聽德國(guó)小朋友眼里的春天是怎么樣的。教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好：導(dǎo)入：我們上節(jié)課欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開春季學(xué)期的序幕。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲。五、結(jié)束新課。三、復(fù)習(xí)關(guān)于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)唱上學(xué)期的歌 難點(diǎn)：背唱上學(xué)期的歌 教具： 錄音磁帶 課型： 綜合課教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：主要是進(jìn)行開聲，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，對(duì)正確的發(fā)聲方法已經(jīng)有些陌生，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生慢慢找回正確的發(fā)聲方法的感覺(jué)。學(xué)生分聲部歌唱，做二部合唱第二篇：小學(xué)音樂(lè)教案三年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)剖析小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案太和縣宮集小學(xué)2017年2月小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育教學(xué)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的入學(xué)教育。唱過(guò)兩次后要求背唱。分小組每組演唱一個(gè)樂(lè)句。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《紅星歌》 難點(diǎn) 二部合唱的學(xué)習(xí)配合。五、小結(jié)，下課。用兩種不同方法演唱，體會(huì)哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A、自始至終用一種力度演唱歌曲。演唱時(shí)要求：不要唱成輕快的三拍子，而應(yīng)是中速、抒情的。四、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》聽中動(dòng)，聽琴做游戲，七名同學(xué)戴上音名頭飾，隨老師的 琴聲走，琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；三、聽賞《郵遞馬車》聽聽動(dòng)動(dòng)，播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)，模仿馬蹄聲的節(jié)奏。（第一句和第四句）二、聽聽、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn) 聽賞日本民歌，學(xué)唱《紅蜻蜓》 難點(diǎn) 歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn)。小結(jié)，下課。憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。五、學(xué)唱歌曲《下雨了》聽聽動(dòng)動(dòng)，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn) 活動(dòng)，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并腳。三、聽聽畫畫，教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。包括樂(lè)段之間，樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)。重點(diǎn) 聽賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》 難點(diǎn) 了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味。做到人人都能展示自己的風(fēng)彩。四、自學(xué)歌曲，分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時(shí)，采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞。教學(xué)過(guò)程 一：組織教學(xué)：二、聽中跳：聽音樂(lè)《恰利利恰利》，師生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)，律動(dòng)方式，第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指：第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳。教 具 音樂(lè)范唱等。教學(xué)內(nèi)容 恰利利恰利教學(xué)要求通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音，自主學(xué)習(xí)。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。⑤學(xué)生唱。分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。今天，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。教學(xué)內(nèi)容 木 瓜 恰 恰 恰 教學(xué)要求學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。五、動(dòng)一動(dòng)：用我們所有樂(lè)器，組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，試試演奏音樂(lè)。四、聽音樂(lè)： 一課時(shí)欣賞甘美蘭音樂(lè)，了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵。凡是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照。課 型 欣賞課 教 時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看，去了解一下哪里的音樂(lè)文化是怎么樣的。重點(diǎn) 欣賞甘美蘭音樂(lè)難點(diǎn) 聽出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器。六、評(píng)價(jià)。第四組創(chuàng)編雨快停的四、交流匯報(bào)。尋找生活中的音源來(lái)表示各種雨：小雨—小聲擦報(bào)紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲卡農(nóng)形式的《歡樂(lè)歌》。重點(diǎn) 通過(guò)游戲感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等。五、在歌聲中結(jié)束。四、聽聽唱唱：歌曲《歡樂(lè)歌》由四個(gè)樂(lè)句組成，教師范唱 學(xué)生跟著拍手。二、聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》聽一聽：播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。在音樂(lè)聲中下課。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦??”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑，表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情。評(píng)價(jià)：互相評(píng)價(jià)，老師再做肯定性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分句聽唱，訓(xùn)練難點(diǎn)，切分音的附點(diǎn)節(jié)奏等，唱時(shí)要用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音要保持較強(qiáng)的力度。三、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景，并在今年即將來(lái)的六一兒童節(jié)上展示，使我們今年的六一過(guò)得更加愉快。導(dǎo)入新課。重點(diǎn) 唱好歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》 難點(diǎn) 切分節(jié)奏的和處理等。三、想一想：歌曲賞析：這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲，二十多年來(lái)深受兒童歡迎，歌曲一二句是主題句，三四句在展開句。課 型 欣賞 教學(xué)過(guò)程一、議一議，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前老師布置的作業(yè)，帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料，請(qǐng)部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹，并互相交流，導(dǎo)入課題。重點(diǎn) 欣賞童聲合唱《海鷗》 難點(diǎn) 能跟錄音唱好二聲部。下課。3．唱唱改寫好的 拍旋律，區(qū)別與子拍的不同效果。1．讓同學(xué)拍擊 拍的一條旋律。劃分小節(jié)并拍擊。1．聽教師拍擊后，將重音標(biāo)出。2．按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)線，并練習(xí)視唱。(三)練練一，按拍號(hào)劃小節(jié)線。6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)； 3。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。B、找出這首歌曲中最常用的幾