【正文】 把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等），并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。（）五 把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。（）5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。[有關(guān)訓(xùn)練材料]：一 多音字組詞參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號(hào)。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅?；仡^思索，是啊，既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣?！?“我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。我要告訴動(dòng)物們，千萬(wàn)別擁抱它?！?“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異?！?“我想拍海底最兇猛的鯊魚(yú)，它被人們稱為‘海洋殺手’”。” “我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家?？粗呵榧ぐ海也坏貌慌R時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物?！笨墒?，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?、交流著，有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚(yú)、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異常活躍??一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。師：他的本領(lǐng)真大，說(shuō)得真好。再請(qǐng)一位同學(xué)。生：有的像小雞嘰嘰，有的像小牛哞哞，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。師：他用的是書(shū)上的語(yǔ)言。如果你都用上課外的，那就最好了。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??師：課文中把海底聲音描寫(xiě)得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書(shū)目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識(shí)，相信通過(guò)這一堂課每個(gè)人都會(huì)有所收獲。海底世界精彩無(wú)比，海底世界奧秘?zé)o窮。最后再通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)加深印象。結(jié)合課后“語(yǔ)句活動(dòng)室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。這樣不同程度的學(xué)生都有了說(shuō)的機(jī)會(huì)。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲，除了讓學(xué)生能說(shuō)出描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書(shū)中的句式“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物的叫聲。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。分節(jié)開(kāi)火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語(yǔ)，并且共同解決不理解的詞語(yǔ)。由于整篇課文的教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說(shuō)得那么細(xì)致。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。所以，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件難事。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。附：板書(shū)：13海底世界黑暗 光點(diǎn)閃爍景寧?kù)o 許多聲音 海底世界？ 動(dòng)物 動(dòng)態(tài)各異物 植物 色彩各異[說(shuō)課要點(diǎn)]：《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。說(shuō)明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。！就讓我們動(dòng)起來(lái)，來(lái)一次海底總動(dòng)員，讀讀這里的詞語(yǔ)。4． 是?。￠W爍的光點(diǎn)，奇妙的聲音，有趣的動(dòng)物，豐富的物產(chǎn)，看來(lái)海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊?。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂(lè)，讀讀課文。（5）第6節(jié)。挑戰(zhàn)讀。說(shuō)明：通過(guò)觀看《海底總動(dòng)員》的片段，直觀地感受海底動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)引讀讓學(xué)生體會(huì)到作者先總后分的寫(xiě)法；體會(huì)到作者所選取材料的“典型”性。（3）第4節(jié)。是??！海底真是太熱鬧、太有趣了。如果你都用上課外的，那就最好了。課文中把海底聲音描寫(xiě)得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。他們會(huì)說(shuō)些什么？做做動(dòng)作。（2）第3節(jié)。（1）第2節(jié)。三、精讀課文。其他小朋友一邊聽(tīng)一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞不理解。5.（出示課題）齊讀。（注意讀準(zhǔn)音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧?kù)o。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.（出示畫(huà)面）同學(xué)們，你看到什么？聽(tīng)到了什么？ “波濤澎湃”來(lái)形容。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會(huì)作者“總分總”的寫(xiě)作方法。積累描寫(xiě)動(dòng)物“叫”的象聲詞。板書(shū)： 美麗的海底世界第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：“澎、