【正文】 寧靜 黑暗 有光點）(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。）（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）二、帶著問題，講讀課文第2段。第二課時一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。有的可以吃，有的可以提制碘。本課指一種最小的海藻。單細胞：指一個細胞。免費：不收費。反推力：與推力方向相反的力。頭小，有八只腳。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。烏賊：也叫墨魚。梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。指背地里輕輕地交談。是不是。器官：生物身上具有一定功能的部分。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。）五、檢查字詞。第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第2段（第3自然段）講海底景色奇異。）“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。教學(xué)過程：第一課時一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)用具：。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。（難點）?！跋瓤偸觥蠓质觥俑爬ā钡臉?gòu)段方法。，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。，弄清句意和句與句的聯(lián)系。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。海底的動物吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。（）五 把海底動物和它們的活動特點連接起來，讀一讀，并用小圓點圈出動詞。（）5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）3．海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。1．海面上波濤澎湃的時候，海底也是一樣的有大浪。[有關(guān)訓(xùn)練材料]：一 多音字組詞參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫出下列詞語的近義詞。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號。如果“添亂”“課堂時間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅?；仡^思索，是啊，既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認識與體驗，又培植了濃厚的探索興趣。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動物們快樂的家園。我要告訴動物們，千萬別擁抱它?！?“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚，它被人們稱為‘海洋殺手’”?！?“我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家?？粗呵榧ぐ?，我不得不臨時改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。”可是，當(dāng)我們真正步入了語文課堂，我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想？甚至于因為意外的出現(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢？教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計了這樣一個情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀(jì)念？”“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?、交流著，有的說要拍下某種動物，如梭子魚、海參等，有的說要拍下美麗的植物，有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時教室里異常活躍??一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。師：他的本領(lǐng)真大，說得真好。再請一位同學(xué)。生：有的像小雞嘰嘰，有的像小牛哞哞，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。師：他用的是書上的語言。如果你都用上課外的，那就最好了。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??師：課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識，相信通過這一堂課每個人都會有所收獲。海底世界精彩無比，海底世界奧秘?zé)o窮。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。結(jié)合課后“語句活動室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機會。第三節(jié)主要介紹了海底動物的叫聲，除了讓學(xué)生能說出描寫動物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來說說海底動物的叫聲。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實的。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時讓學(xué)生交流一下已理解的詞語，并且共同解決不理解的詞語。由于整篇課文的教學(xué)時間只有一課時，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細致。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見[教學(xué)設(shè)計]）。所以，這對于他們來說并不是一件難事。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。附：板書：13海底世界黑暗 光點閃爍景寧靜 許多聲音 海底世界？ 動物 動態(tài)各異物 植物 色彩各異[說課要點]：《海底世界》是一篇常識性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。說明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說話的機會。！就讓我們動起來，來一次海底總動員，讀讀這里的詞語。4． 是?。￠W爍的光點，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。（5）第6節(jié)。挑戰(zhàn)讀。說明：通過觀看《海底總動員》的片段，直觀地感受海底動物不同的運動方式。通過引讀讓學(xué)生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性。（3）第4節(jié)。是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。如果你都用上課外的，那就最好了。課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。他們會說些什么？做做動作。（2）第3節(jié)。（1）第2節(jié)。三、精讀課文。其他