【正文】 。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。）（整體認(rèn)識(shí)課文）四、劃分段落。］三、揭示課題。）二、觀看錄像。（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語。（教學(xué)目標(biāo)）。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。教學(xué)思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。，正確回答課后問題。，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變?！浚ò耍┌鍟O(shè)計(jì)海底世界景色奇異 寧靜 有聲音海底世界 動(dòng)物 活動(dòng)有特點(diǎn)物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異礦物 豐富第四篇：海底世界 教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界教學(xué)目的要求：?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語文水平的能力。②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）?！浚┚毩?xí)鞏固。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興趣。②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報(bào)》的記者和學(xué)生對話?！浚?）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)：①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話。②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語”這個(gè)詞語的意思。對于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學(xué)生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對性指導(dǎo)。，查找相關(guān)資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（3）討論，向同學(xué)請教。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文?！?，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。（指名分段讀）？（針對疑問進(jìn)行歸納）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。六、教學(xué)資源 多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。有的像第三篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。（）6．地球上最長的生物是一種海藻。（）4．海底沒有一點(diǎn)聲音。（）2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。奇異——蘊(yùn)藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞寧靜——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“”。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。這一切，真的就在于教師的一念之差?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。”??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)?！薄拔蚁肱暮？？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了?！啊拔蚁肱乃福恋耐獗硐码[藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸??！拔蚁肱暮ｑR，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！薄拔蚁肱南潞Ｐ?，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特。”“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。師：真好，她上