【正文】 嗎？請(qǐng)大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。（3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請(qǐng)他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。板書(shū)課題：觀察物體二、觀察實(shí)物，探究新知過(guò)渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來(lái)拍一拍呢？下面我們來(lái)給小猴拍照，好不好？指導(dǎo)拍照：（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。鞏固練習(xí)1過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校，又拍了這樣的2張照片。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學(xué)生回答，提問(wèn)：他說(shuō)的對(duì)嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置?！薄白屛覀?cè)谶@兒也拍張照吧。”“讓我們?cè)诹沂咳旱竦那懊媾膹堈?。[點(diǎn)擊課件出示雨花臺(tái)的錄像]（并且配音）：“今天我們來(lái)到了雨花臺(tái)，雨花臺(tái)是國(guó)家首批4A級(jí)旅游區(qū)也是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地。一、情境導(dǎo)入：老師：我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺(tái)附近。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié)：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片?請(qǐng)小朋友介紹自己的觀察。課題練習(xí)這些圖都是誰(shuí)看到的呢?把是誰(shuí)看到汽車(chē)的哪一個(gè)面用線(xiàn)連起來(lái)。匯報(bào)交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個(gè)，坐在座位上認(rèn)真觀察。為什么熊貓會(huì)有這么多不同的形狀?因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ础Ｐ⊥米?從不同位置觀察物體，會(huì)看到什么呢?出題課題探究新知請(qǐng)同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：是一個(gè)藍(lán)色的球。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過(guò)程，初步感知局部與整體的關(guān)系。情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書(shū)：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。（板書(shū)課題：觀察物體）二、探索新知（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？生答：長(zhǎng)方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi)）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體?！逼嫫娓吲d的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（出示大象玩具）毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。看一看，你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎？請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，大家一起拼一拼。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！請(qǐng)看幻燈片試一試3中的（2）。活動(dòng)一：照片找位置。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛(ài)嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見(jiàn)玩具小熊的什么？請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)：前面、側(cè)面。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，會(huì)直觀比較角的大小。首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課中，你們都學(xué)會(huì)了什么？回家后大家思考一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋(píng)果等，這樣既體現(xiàn)了知識(shí)的嚴(yán)密性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。（2）練習(xí)。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰(shuí)看到的？利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)一說(shuō)圖中三個(gè)人看到的小汽車(chē)分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說(shuō)明理由。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫(huà)的。（1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己看到水杯的那些地方。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個(gè)物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。師：拍的是同一個(gè)猴子，為什么照片會(huì)不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。板書(shū)：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。）師：看來(lái)觀察物體，只看到一部分或者一個(gè)面還不行，要不然就要鬧笑話(huà)了。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過(guò)渡到“觀察”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫(huà)面，選用成語(yǔ)《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀察活動(dòng)；能克服困難，努力追求成功。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。因此，在備課過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會(huì)；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以拓展課程時(shí)空，使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和感悟。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境，通過(guò)不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。在新授過(guò)程中，我采用了學(xué)生喜愛(ài)的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索逐步體會(huì)到成功的喜悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，感受到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。②通過(guò)組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)地建構(gòu)觀察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量?！緦W(xué)情分析】?jī)和诤苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1【教材分析】觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。九、教后記第四篇：觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。八、板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體我們可以從物體的前面、后面、側(cè)面等位置上去觀察。作業(yè)：60頁(yè)2題、3題、4題。2．游戲:你說(shuō)我做,二人一組,、后面、左面、右面。（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）：觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體,我們可以從物體的、位置上去觀察。2．做一做自主練習(xí)中的第一題。四、先學(xué)（看一看）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。它們一樣嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到62頁(yè)，看紅點(diǎn)題中的問(wèn)題，你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)具：玩具教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體（師板書(shū)課題），二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（同上）同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。2．知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫(huà)出從不同方位看到的圖形。二、練習(xí)鞏固：從一個(gè)位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個(gè)位置最多可以觀察到物體的幾個(gè)面？具體看到的是那個(gè)面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。、書(shū)包的照片，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從物體的哪一個(gè)面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作以及想象能力。第四課時(shí) 觀察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀念。三、。我們能不能說(shuō)一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長(zhǎng)方體。：可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的4個(gè)面都是長(zhǎng)方形，還有可能是圓柱體，因?yàn)閳A柱體的側(cè)面可能是長(zhǎng)方形?；顒?dòng)二：一個(gè)面是長(zhǎng)方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是長(zhǎng)方形的立體圖形。：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形，還有可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的有兩個(gè)面可能是正方形。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書(shū)：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（長(zhǎng)方體）讓學(xué)生從不同的位置觀察。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。，讓學(xué)生說(shuō)是從什么面觀察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀察，方法同上面。：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ ?；顒?dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。學(xué)生觀察。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是