【正文】 、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性三、個人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性四、指導(dǎo)思想：新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。（三）課題結(jié)題20年9月，我校有兩個校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。（二）課題管理目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。各成員匯報本學(xué)期開展的課題活動情況。討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。階段交流課題組活動情況。利用健體節(jié)活動，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。三月份廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。四、工作安排：二月份課題組成員座談會，商討本學(xué)期的課題計劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。參與社會實踐活動。(二)積極開展游戲活動利用村園條件開展日常游戲活動。進一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。通過課題的研究，助推我園游戲化課程項目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。二、本學(xué)期研究目標(biāo)：充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達(dá)到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源?！彼^基本活動，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點之上的。六認(rèn)真評比活動：負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民五月份年報的整理，上獲獎統(tǒng)計個人課題申報各尖論文評比安排通知總結(jié)常規(guī)教研思路負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民六月份教師評優(yōu)課題活動：總結(jié)本校反思特色課題總結(jié)會暑期培訓(xùn)安排負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民九月份新學(xué)期教科研安排先進教研組表彰本學(xué)期課題組活動安排學(xué)科基本功競賽展示活動安排負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民十月份六認(rèn)真檢查數(shù)學(xué)組同題上課競賽負(fù)責(zé)人：楊國中。教研組近期工作布置數(shù)學(xué)協(xié)作組會議及評課負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民四月份教科研培訓(xùn)：如何撰寫論文。做好結(jié)題資料的準(zhǔn)備。用理論指導(dǎo)實踐，再在實踐中得出新的思想。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進步。召開交流會，交流調(diào)查所得及思考結(jié)果。②收集、整理 收集整理好在研究過程主產(chǎn)生的一定數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)案例、及其它研究成果。調(diào)查整理階段：①現(xiàn)狀調(diào)研，運用調(diào)查法，進行現(xiàn)狀調(diào)查，采用問卷、談話及座談會、學(xué)生評教等等形式，了解教學(xué)現(xiàn)狀。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫出心得體會。加強課題組理論學(xué)習(xí)，加強課題組的論文撰寫、結(jié)題材料準(zhǔn)備、結(jié)題報告撰寫等培訓(xùn)，熟悉課題操作流程。通過課題研究提升教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)實踐改革，改變學(xué)校教與學(xué)的面貌。通過普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高堂課質(zhì)量與效益。(負(fù)責(zé)人：王玉)第二周：撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。（負(fù)責(zé)人：朱宏）五月份：第一周：課題組研究課聽、評課。（負(fù)責(zé)人：王玉）第三周：課題組研究課聽、評課。五、工作安排二月份：制定本學(xué)期的課題計劃（負(fù)責(zé)人：王玉）三月份：第一周：課題組理論學(xué)習(xí)第二周：課題組理論學(xué)習(xí)第三周：個人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）第四周：課題組研究課聽、評課。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。四、具體措施（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強教科研意識和研究水平。通過課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。二、工作目標(biāo)以研促教，以教促學(xué)，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。每次活動基本程序是：（1）、確定要解決的問題；（2）、把問題轉(zhuǎn)化為課題；（3）、結(jié)合我們自己的教學(xué)實際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案；（4）、根據(jù)方案進行集體備課（由于一校兩點與校內(nèi)時間的限制我們采取網(wǎng)絡(luò)教研的方式進行）；（5）、上課驗證；（6）、課后反思集體評課修改方案。三、課題組工作主要活動內(nèi)容本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。附表：（學(xué)生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）第五篇：課題組工作計劃課題組工作計劃課題組工作計劃1一、課題組工作指導(dǎo)思想以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，以有效開展模式教學(xué)，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以順利開展和進行本學(xué)期的課題組工作為基本出發(fā)點，特制訂本學(xué)期的課題組工作計劃。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a ,A fox and a ，活動得到了家長的高度評價。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。盧老師著力于對如何進行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究。盤澄迅老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語的實效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運用自如，便于識記。經(jīng)常進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。第四篇：課題組總結(jié)英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》階段性總結(jié)2006年春學(xué)期學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個減輕兩個提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。從而使教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實用，一味強調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)