數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 23:56本頁(yè)面
【正文】 第一層次有所提高,因?yàn)閷W(xué)生利用前面知識(shí)的遷移很容易得出1厘米用米作單位的話(huà),可以用1/100米來(lái)表示?？紤]到本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)中例1的教學(xué),也就是通過(guò)長(zhǎng)度單位的換算來(lái)充分感知小數(shù)的含義,所以我將例1分為三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué):第一層次教學(xué)的目的是想讓學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示。再次,我想談?wù)勛约涸趥溥@節(jié)課時(shí)的一些困惑:備這節(jié)課時(shí),自己總感覺(jué)不知道把教材挖多深,老教材中的這節(jié)課有小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的介紹及小數(shù)意義的介紹,而新教材中卻把讀法和寫(xiě)法給“模糊”教學(xué)了,難度降低了很多,只要求學(xué)生能口頭會(huì)讀,也沒(méi)特別地指導(dǎo)寫(xiě)法,還要求小數(shù)的意義不能脫離現(xiàn)實(shí)背景抽象地去學(xué)小數(shù)。備課中,對(duì)于教材為什么不選用以元為單位來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)而選用以長(zhǎng)度單位米來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)一開(kāi)始就成為我思考的重點(diǎn),后來(lái)在教研組集體備課中,我發(fā)現(xiàn)教材這樣
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