【正文】 觀點，促進思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發(fā)揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。如果設計動畫課件，都能形象、直觀完成教學目的。運用多媒體和導學案相結合教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感，還可以引導學生正確上網。四、多媒體與導學案相結合中中存在的問題問題1：多媒體教學課件華而不實，不能緊扣導學案完成教學內容。教師在課件的制作中容易過分地強調華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網上下載的課件，或者直接把教材上的內容直接搬到課件上來，由于沒有認真去備，也沒有認真去研究如何把多媒體和導學案結合。中間甚至會出現(xiàn)一些與教學內容無關的動畫、音響等，在課堂上容易分散學生的注意力，達不到預期的教學效果。這樣就形成對導學案是一種阻礙。問題2：過分的依賴多媒體教學，輕視導學案的教學作用。部分教師沒有理解多媒體輔助教學的內涵，認為只要使用了現(xiàn)代教學設備，就是進行了多媒體教學。因而在教學中沒有注意把媒體與導學案充分整合，過分依賴媒體技術，不重視導學案的實用，一味強調學生看，缺少讓學生動手環(huán)節(jié)，課堂教學中教師只是多媒體的放映員，學生只是看客而無思考，學生成為缺乏活力的觀眾。問題3：想用多媒體，但不會做課件。教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網上下載，又在備課時組內沒去思索如何改。搞得課件教學達不到預想的目標。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調整課程結構，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學習方式，整體提升教師專業(yè)水平，構建一種既切合時代要求，又切合學校實際、個性化的學科資源。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。它主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，研究主導和主體及二者的關系。其指導思想歸納起來就是“兩個減輕兩個提高”：是減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔；提高教師教學效率，提高學生學習效率。最終達到提高學生整體素質的提高。第四篇：課題組總結英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學生學習英語的興趣》階段性總結2006年春學期學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認真參與小課題研究，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語的實效性》著重于研究把教學內容與生活實際聯(lián)系起來，使學生能夠在日常生活中運用自如，便于識記。鄧老師所做的小課題研究項目是《如何提高英語口語表達能力》，采用多種教學方法，為學生營造英語學習環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘學生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達到提高英語表達能力的提高。盧老師著力于對如何進行小學英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側重于對學生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究。葵老師發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評價方式有失偏婆，并著力于怎樣進行恰當?shù)慕虒W評價的研究。羅老師則力求將學生學習英語的興趣“保鮮”。在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當成功。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節(jié)目都得到了家長，學生和學校領導老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a ,A fox and a ，活動得到了家長的高度評價。三年級所用的形式是整個年級大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big ,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling ,Iam a Music “The girl is good”,五年級排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and ,I like fish and I like “The blind man and the elephant”,使學生在大笑之余，既提高了學生的英語表達能力，又滲透思想教育。附表：（學生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）第五篇：課題組工作計劃課題組工作計劃課題組工作計劃1一、課題組工作指導思想以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發(fā)點，特制訂本學期的課題組工作計劃。二、課題組工作主要目標繼續(xù)完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。加強理論學習，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。三、課題組工作主要活動內容本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：（1）、確定要解決的問題；（2）、把問題轉化為課題；（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；（4）、根據(jù)方案進行集體備課（由于一校兩點與校內時間的限制我們采取網絡教研的方式進行）；（5）、上課驗證；（6）、課后反思集體評課修改方案。課題組工作計劃2一、指導思想在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。二、工作目標以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內外學科之間的聯(lián)系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。三、工作重點通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數(shù)學課堂教學方式。四、具體措施（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。（三）強化管理，提高研究效益。為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上