【正文】 困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a ,A fox and a ，活動得到了家長的高度評價。從而使教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。比如：初中數學有關物體對稱、旋轉、平移，導學案設計，雖然提出了發(fā)揮學生想像空間，提出讓學生去在腦海中思索怎樣運動，部分學生都會受到理解力制約，完不成教學要求。二、研究內容：導學案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導學案的要求（學習目標具體明確；重點難點把握要精準；學法指導精練且適用；知識鏈接簡明并相關；問題探究編寫要精心）的關系課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關系導學案與數學課件的有效融合之間的關系師生關系與有效課堂的關系三、多媒體和導學案結合應用在教學中的優(yōu)勢運用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，給導學案應用助入活力。（三）強化管理，提高研究效益。課題組2014年3月20日第二篇：2010課題組工作計劃武漢市教育科學“十一五”規(guī)劃課題《課堂教學中初中學生自主學習途徑的研究》2010學課題組工作計劃一、指導思想在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。二，領導小組組長：方東升成員：課題組全體教師三，活動時間及地點2014年3月228日的寫字課，在各班教室。同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。，要求在規(guī)定時間內梳理各學科單科研究資料，并撰寫總得研究報告做好準備。課后效果很好，學生都較好的掌握了算理和法則，這時因為當時用的圖片和場景刺激著學生的大腦興奮皮層。四、多媒體與導學案相結合中中存在的問題問題1：多媒體教學課件華而不實，不能緊扣導學案完成教學內容。最終達到提高學生整體素質的提高。二、課題組工作主要目標繼續(xù)完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。（負責人：王玉）課題組工作計劃3一、指導思想：本課題以《教學反思的實踐研究》為總目標，并將視線鎖定在教師課堂教學反思的實踐研究上。理論與實踐相結合才能有好的研究成果。善于發(fā)現，了解身邊的材料，學習游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。五月份開展案例分析活動，并進行研討。六、操作措施端正思想，統一認識。④在語文互動交往教學中如何發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。①中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。12中學語文互動交往教學方式對教師的39。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。解決方案：1）通過對好課的深度剖析來提高教師的教學水平。教師要提高課堂教學能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師課前準備、游戲量做的不夠。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。（4）雙語論文集中交流。讓童話，走進思品課堂他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節(jié)，這是品德課豐富的資源庫呀。衣飾包括：運用媒體巧妙入課、運用媒體體驗語用。，發(fā)展學生本著以“發(fā)展學生”為目標，進一步關注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學生獲得最大收益。對本學年九年級學生進行問卷調查，并將調查結果同他們在七年級時進行的調查結果相比較，分析課題研究的實效性，并撰寫調查報告。⑧﹡中學語文互動交往教學中的師生關系。②互動交往教學在選修課教學中的運用。完成以下論題的創(chuàng)作與報告。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。開展第一次“課例探究”活動。將游戲精神更好的融入區(qū)域游戲中，使得更多的教師轉變傳統教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。（三）、認真反思總結。（負責人：王玉）第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。三、工作重點通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調整課程結構，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學習方式，整體提升教師專業(yè)水平，構建一種既切合時代要求，又切合學校實際、個性化的學科資源。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進思維向縱深發(fā)展。通過本課題的研究，引導學生自主學習，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學生的長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎。（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。2，評比等級：一等獎5名，二等獎8名，三等獎15名。四，參賽對象各自任教學生五，比賽內容：書寫內容須選自中華經典詩文，也可從所學語文課文中選取。二、工作目標，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。，并撰寫結題研究報告，對研究工作做出總結，以備結題。讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。教師在課件的制作中容易過分地強調華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。第四篇：課題組總結英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學生學習英語的興趣》階段性總結2006年春學期學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。通過普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務水平，提高堂課質量與效益。用理論指導實踐，再在實踐中得出新的思想。(二)積極開展游戲活動利用村園條件開展日常游戲活動。討論：農村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關系。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。⑤關于將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。要求。組織案例評比、論文評選、研究課等活動。2）改進評價表，引導教師深度地參與。教師應認真對待各年級的區(qū)學科診斷，反思教學成果，總結教學經驗，并把經驗化為學生的練習題。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”6月份：（1）“六一”慶祝活動（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。（3）準備“育兒聊天中心”活動。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。血肉包括：語境、語料、語量。通過對預設教研項目的研究、實踐、反思、再實踐來提高每位教師的專業(yè)水平，并打造成一支協同、合作、和諧的團隊。進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質量月展示活動相結合，在實踐中反復推敲，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。⑦