【正文】 動；說明文講究語言平實嚴謹；應用文講究具體問題具體對待；新聞稿講究簡潔、扼要，概括性強；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴肅沉郁；政令詞語莊嚴而有分寸等等。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。相反，稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。這些條件主要有以下幾個因素：目的、內容、對象、時間、地點、場合、手段等。語境可分為“內部語境”與“外部語境”。“得體”，就是根據語境條件使用語言。”這段話先講大豆的各種成分，再講其中的某種成分含量特別高。如“大豆含有大量的蛋白質、脂肪和碳水化合物，還含有多種維生素以及鈣、鎂、磷、鐵、硫等礦物營養(yǎng)成分?！保ㄖ芰⒉ā赌镒雨P前》）這段話中的一組意象之間保持著一種心理聯(lián)系。字態(tài)極雄壯。如：“走進村里，神經不像夜里緊張，身體也跟著感到了疲倦。句間順序有：時間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關系合理地組織起來。”這個語段話題不斷轉換，一會兒學生，一會兒干部，從而造成語言不連貫。例如我們不少學生學習不深入，到處找復習資料，東看一點，西看一點，就是不抓課本?！霸掝}”，即談話、語言表述的中心內容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個或兩個以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致。“連貫”是從語言的組合銜接上對語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內容上的邏輯聯(lián)系）。”4．所提供的語境應足以確認多義詞的詞義。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服?！贝司渲泻笠粋€“中國象形文字”可用“它”來代替。2．能用指代性詞語指代的內容，不要再重復。（四）恰當地進行概括或合并。（二）把握文段主旨，發(fā)現和刪除游離于中心或話題之外的內容?！昂啞保春喴菍Ρ磉_量的要求，就是話語應盡可能少，不重復，無贅余；“明”，即明白，是對表達效果的要求，就是意思要清晰、明確，不晦澀，無歧義?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。語言表達簡明，《考試大綱》要求是“能夠刪掉多余的語句，消除歧義。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關或者中間，或者結尾空缺一句，然后提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。這類考題 主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。第四篇：語言表達簡明連貫得體語言表達簡明連貫得體一、考點解說[目標指導]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。答案：答案不惟一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。（不超過30個字）解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉述，要做到準確無誤，就需要把握好轉述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。例讀下面一段話，回答問題。這時媽媽走過來，生氣地說；“馬上要中考了，你居然還在看電視？” 小明在這種情況下應該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？解析：本題考查根據不同場合、以不同身份說話的能力。（二）例題解析：例根據下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見，稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見，稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)，“愚”(如愚見，稱自己的意見)等等。謙敬詞的使用能體現中國的傳統(tǒng)。語體分談話語體和書面語體兩大類。再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。要考慮目的，目的不同，語言表達自然有別。三、得體。例題：填入下面橫線上的幾句話，排列恰當的是（D）老師和父母都勸他要珍惜時間，好好學習；他也想這樣做，可就是管不住自己，＿＿＿＿＿。思維的邏輯性，在語言連貫中的體現一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為等。D 一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。A 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩的屏障。一定要依據“情景交融”的原則來選擇與文段畫面色調相一致的句子。（1）《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座（2）石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》（3）羅池就在石塑背后不遠處（4）石塑背后不遠處是羅池（5）西側乃柳侯祠（6）柳侯祠在羅池西側A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)看畫面色調，考慮情景的相融性。＿＿＿，皆先生手跡。語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應，前面或后面出現了某一詞語，再尋找相對應的詞語，發(fā)現它們的內在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。例題： 依次填入下面句中橫線處的語句與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（B）每逢深秋時節(jié)＿＿＿松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進行敘述時，他們各自的內部語法結構往往有組合上的一致性。D、但機警的大林畢竟了他。B、但后來還是讓機警的大林給找到了。例題：填到橫線上與下文銜接較好的一項是（B）小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起來，＿＿＿從坑里拽了出來，扭送到公安局去。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。請就文意寫出三種不同的理解二、連貫。所以有的書只要粗讀其中一部分，有的書只要知道其梗概，而對于少數好書，則要通讀，細讀，反復讀，經常讀（6）。D調整句內語序。B增加標點區(qū)分。學會區(qū)分歧義，確保語意明確(1)產生原因：詞語的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語意不明。簡：提煉內容，排除冗余信息 ；推敲語句，刪除多余詞語。]第三篇：簡明連貫得體教案“簡明、連貫、得體”專項復習教案簡明。D項給師長寫信，結尾署名時要稱“學生”或“受業(yè)”。（4分）2（示例）①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②從這些事例中，您總結出了哪些與陌生人交往的技巧？③為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？（4分2A [B項給師長書信的提稱語可用“函丈”“壇席”“講座”“尊前”“尊鑒”；“硯右”則是用于同學時的提稱語。②斑馬線上，講禮讓顯素質；紅綠燈下，守規(guī)則才安全。⑵銷量與作品的文學價值不能劃等號，這兩位作家各有千秋。這就要求我們，在校門設計上要講究個性，不能千篇一律，應注重體現它所蘊含的文化內涵。校門建筑是學校文化內涵的體現，是對該校歷史文化積淀和辦學特色的詮釋。（示例２）校門在建筑造型和風格上應該具有鮮明的特點。因此，校門建筑要實用、簡約、大方，而不應盲目攀比。校門建筑是校園交通的門戶，是校園安全的鎖鑰，實現這兩大功能是校門建筑的基本要求。③人人遵守交規(guī)，大家出行才會安全。180。如有其他，只要言之有理，可酌情給分。（5分。非常感謝大家能夠選擇我們平安旅行社，希望我能為你們帶來一次難忘的旅行，并希望您能滿意我的服務，祝大家一路平安。(意思對即可)20．(示例)各位親愛的游客，大家好！歡迎大家參加本次團隊旅游，我是導游駱小南。(2)“之虞”書面色彩太濃，可改為“威脅”。作為上海人應當有國際化大都市人的氣度；睚眥必報建設不了和諧社會；媒體是服務公眾的喉舌，應當注意言行的責任和社會效果。1(1)嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠呢！(2)謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其實我更應當站在這一起點上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。本題考查語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考。1D A項錯在“撥冗”一詞不得體，該詞一般用于對方，如“請您撥冗出席”。本題考查的是語言表達得體的能力，要求表達做到恰如其分，根據不同的語境條件選用恰當的語句來表情達意。“詢問長者年齡”可以說“高壽、貴庚”等?！跋胪腥宿k事”在平時交往中經常用到，它有不同的表達方式，比如“勞駕”“麻煩”等。答案：⑤②④①③1．C [“愛妻”是丈夫稱妻子的，“府上”是稱對方的家的，“志禧”與“祝賀”重復。第①句進一步說明新能源的發(fā)展狀況，第③句是展望未來。由此，②⑤句應排在一起，第②句前有“同時”一詞，所以⑤放在②的前面。C（3分）DCDAD1C1【解析】本題考查語言連貫能力。概括時要注意關鍵詞語，評價是要全面、得體，如分號前后的內容“隱士”“忠臣”，語段是敘與評結合，最近人情才會保持著一個平常人的家常便飯的風格。隨意變化敘述角度，就會使文字不通順。不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度?！敬鸢浮緽【方法點撥】解答語言表達連貫要注意語段角度的一致性?！敬鸢浮緼【考點】考查語言表達連貫。答案示例：①你好！我想加入學校青年志愿者協(xié)會，可以嗎？②請問協(xié)會近期有什么活動？③我想參加，有哪些內容呢？④太好了！我們還打算跟她們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？【命題立意】本題主要考查語言表達連貫、通順、得體的能力。第二篇：簡明連貫得體答案