【正文】 你們看，是誰呀？學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動(dòng)起來，非常積極，對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了興趣。《看圖說話學(xué)拼音7》第一課時(shí)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個(gè)聲母。（5）、板書、指名板演、描紅、同桌互查。（2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。（4）.這個(gè)c除了像小刺猬，還像什么？（像半個(gè)圓圈、像半個(gè)0）（5）.指導(dǎo)書寫：寫c就像畫半個(gè)圓圈或者是寫半個(gè)0，誰能上來寫一寫？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。）（1）.出示形音圖：同學(xué)們，這個(gè)c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發(fā)平聲，讀得輕而短就是c。（5）.大家再看看，z在四線格里寫著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）（6）.師：老師先來寫一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫得對(duì)不對(duì)。（3）.同桌互相讀、指名讀、領(lǐng)讀。（1）.出示卡片z：誰能說說這個(gè)聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）（2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。二、學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，掌握正確的書寫方法。寫字指導(dǎo)要確保時(shí)間，教師細(xì)心指導(dǎo)。能正確美觀地書寫zcs 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)：zcs的發(fā)音以及書寫。四、課堂小結(jié) 提問：我們認(rèn)識(shí)了哪些生字？本課拼讀過的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺得很難？提出來大家再讀一讀。三、學(xué)習(xí)兒歌 。同桌指讀。ng hu224。（4）拼讀guang kuang ，開火車讀。（2）自由拼讀，開火車拼讀，正音。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識(shí)記發(fā)音近似于252。ng j236。同桌互讀互檢，（2）開火車讀，相機(jī)正音。n eng ing ong二、拼讀音節(jié) 。要求學(xué)生用ying的四個(gè)聲調(diào)組詞或說話。（3）范讀ying,提示：ying和ing的讀音相同。開頭的韻母相拼的規(guī)則。（板書：ying）。（板書前鼻韻母，后鼻韻母）（3）師生對(duì)比讀：anang,eneng,ining,unong（4）學(xué)生練習(xí)ang eng ing ong的四聲。音：an en in un 252。形：an en in un 252。（2）比較ang eng ing ong與an en in un 252。（1）板書鼻韻母：an en in un 252。兩音相連，前重后輕。兩音相連，前重后輕。范讀，開火車讀，正音。（4）同法學(xué)習(xí)eng ing ong 學(xué)發(fā)eng的音：先發(fā)前音e，這個(gè)e的位置要往后靠，再快速連讀后鼻尾音ng。兩音相連，前重后輕。引導(dǎo)學(xué)生用口語常用的表示不滿的“哼”的音來找后鼻尾音的感覺。（2）講解鼻尾音的發(fā)音：在ang eng ing ong四個(gè)韻母中，ng表示后鼻尾音。齊讀第三篇：看圖說話學(xué)拼音14教學(xué)設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音14 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 en in un 252。n，師生起寫。理解兒歌內(nèi)容。，沒學(xué)過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。抽讀。（2）同桌互相指讀?！按?白 云 文”4個(gè)生字。（誰能說說為什么252。六、拼讀音節(jié)，識(shí)記生字 kun hun 和jun qun xun，教師強(qiáng)調(diào)252。n都是帶鼻音的韻母。n，學(xué)生齊讀。學(xué)生練讀yun.（4）練習(xí)yun的四聲。.（擦去兩點(diǎn)）（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和252。復(fù)習(xí)口訣：小252。一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在252。n是252。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和252。（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u 252。（背標(biāo)調(diào)歌，給un 252。 252。然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。un的發(fā)音方法和an相同，先發(fā)前音u，然后快速滑至后音en，發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置應(yīng)是抵住上齒齦?！保＃?）比較un 252。 252。（板貼：252。（板貼：un）？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母252。小結(jié)：這真是個(gè)美麗的小山村。（板書：bai yun）。哦!原來是誰在吹笛子??？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。二、創(chuàng)設(shè)情境，課前談話（一）今天我們再來學(xué)習(xí)兩個(gè)前鼻韻母。］教學(xué)反思：第二篇：看圖說話學(xué)拼音 13教學(xué)設(shè)計(jì)專題看圖說話學(xué)拼音 13 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 en in，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan。（）（五）讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。（）x252。（）j252?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。相拼時(shí)的情景。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。5．今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。）3．使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：“你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？”“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。1．使用課件先后出示“菊花”圖畫、詞語和音節(jié)：分別問“圖上畫的是什么？”“誰能拼讀？”2．問j后面的韻母是什么？（鞏固252。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。有禮貌，見了j q x，立刻就脫帽?！薄靶?52?？梢杂脙焊璧男问接洠骸靶?52。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。5．教師總結(jié)評(píng)議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。］3．小組討論，交流。 ｘｕ讓學(xué)生想像為什么小猴子要把252。 ｊｕｑ252。沒有點(diǎn)。ｘū”音節(jié)。相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3．拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。 ｘǐ ｘ236。 ｑǐ ｑ236。 ｊǐ ｊ236。（一）復(fù)習(xí)1．抽讀j q x的字母卡片。練習(xí)看圖拼讀詞句。相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。④小組評(píng)議修改。②自己試著寫寫。（5）練習(xí)書寫j q x三個(gè)聲母。教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。（1）情景圖閃爍“ｇｕā”的音節(jié)，讓學(xué)