【正文】 六、小結從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。5．指名讀。3．質疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。ng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。ng的音節(jié)1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。6．指名讀，比比誰讀得準確。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。ng（“長”音），ch—u—225。ng 2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。ng x —i —224。ng x —i —243。三、學習看圖拼讀三拼音節(jié) 1．出示四幅圖和圖下音節(jié)q —i —āng →qiāng ch —u —225。二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)：2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。教學過程 ：一、復習1．復習4個后鼻韻母的讀音。教學難點 ：1．本課的三拼音節(jié)。2．書寫shān y225。ng兩個音節(jié)。第二課時 教學目的：1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。1．自己試著練習抄寫韻母。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動卡片使ing變成ong。（四）學習韻母ong的音形 1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。4．教師范讀ing，學生隨讀。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)y236。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。教師范讀eng，學生練習體會。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。（二）學習韻母eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內容。8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀y225。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。ng，學生隨讀。ng。n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。教學難點 ：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學重點：學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y236。教學反思：看圖說話學拼音14 ang eng ing ong教學設計教學目的：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。評：引導學生談談收獲，既可以鞏固已學知識，又讓學生享受到成功的樂趣。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學生，教師念音節(jié)，兩個同學舉著卡片組成朋友，其他同學跟著讀。四、練習鞏固，匯報收獲。n”組一個一音節(jié)詞。3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。nqi（二）學習整體認讀音節(jié)yuɑn。（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。7．告訴大家一個小秘密。其他同學跟著發(fā)音。②在游戲中進行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓練。6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。n”組詞并說一句話。當跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。nǎn224。4．練習ɑn的四聲。④互相檢查，并糾正發(fā)音。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。②“ɑn”是由什么字母組成的？3．學習ɑn的發(fā)音。①告訴學生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“224。②誰能用“岸邊”一詞說一句話？評：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學生的語言，而且有助于學生結合詞句學習音節(jié)。①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。（一）學習韻母ɑn。（要求用上文中的詞語）評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓練，并感知要學習的音節(jié)?！焙飲寢屚永镆豢?，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。多好的月夜??！小猴子嚷著和媽媽出門玩。師：在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。二、故事導入，激發(fā)興趣。3．談話，揭示課題：看圖說話學拼音12。（認讀卡片，并讀出順口流。教學流程第一課時一、復習舊知，揭示新課。教具準備掛圖、課件、卡片等。3．情感目標：養(yǎng)成認真觀察，主動學習的習慣。教學目標1．認知目標：學會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。本教學流程設計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。第五篇：看圖說話學拼音12《an en in》教學設計看圖說話學拼音12《an en in》教學設計內容簡析“看圖說話學拼音12”課共包括五部分的內容：第一部分是看圖說話和認識與本課新學韻母有關的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學習含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認字”。除了讓學生自編順口溜，在學習字母的書寫時也把主動權交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學生觀察的非常仔細，寫的時候自然也就好些。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。編順口溜的形式也讓學生很感興趣。我的導入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰啊？（出示掛圖）