【正文】 今天回家后把新學(xué)的拼音讀給爸爸媽媽。指名讀，開火車讀。圖上畫的是誰？在干什么？（二）學(xué)生看書借助拼音自由讀兩個(gè)句子，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字。三、看圖讀音節(jié)（一）（展示課件第十一屏）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀。（六）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（四）教師小結(jié)指出：zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)，和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音，兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，也不能拼讀。（二）學(xué)生跟著教師練讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣（一）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母王國的三個(gè)新成員，是——z、c、s，卡片出示聲母z、c、s的相關(guān)音節(jié)，指名讀，開火車讀，齊讀。（二）我們看看它們是怎么寫的？看書觀察一下它們在四線格里的位置，是幾筆寫成的？（三）學(xué)生說“z、c、s”的寫法，教師在黑板上的四線格中范寫（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方）。（四）（展示課件第十屏）瞧，它們戴上了帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生自由練讀，開火車每人讀一組。（二）（展示課件第八屏）看看它們愛和誰交朋友？ 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀。4．你怎么記住它的？編順口溜：半個(gè)8“s、s、s”。1．（展示課件第七屏）圖上畫的是什么？2．把“絲”讀得輕短些就是聲母“s”，教師范讀并講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門牙中間擠出來。4．你怎么記住它的？編順口溜：半個(gè)圓圈“c、c、c”。聽老師范讀，并講發(fā)音方法：發(fā)音動(dòng)作和“z”基本相同，只是吐得氣流較強(qiáng)。（二）學(xué)習(xí)“c”的讀音。4．檢查發(fā)音情況：齊讀，開火車讀。教師邊示范邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀的輕短些。三、學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音（一）學(xué)習(xí)“z”的讀音。二、觀察情境圖說話（展示課件第三屏）仔細(xì)看圖，圖上畫的是什么地方？你看見了什么動(dòng)物？它們在干什么？你覺得它們快活嗎？ 誰能連起來說一說？（展示課件第四屏）這節(jié)課聲母王國又來了三個(gè)新朋友。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀與的方法。重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： z、c、s和zi、ci、si發(fā)音方法。教學(xué)目標(biāo) z、c、s，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。本課的設(shè)計(jì)一活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)聲母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括 z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。ɑn（）huɑn（）xuɑn（）kuɑn（）q252。四、作業(yè)（一）在音節(jié)上標(biāo)四聲調(diào)號(hào)。因?yàn)槭钦w認(rèn)讀音節(jié)所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接拼讀。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yinyuɑn（一）（展示課件第九屏）引導(dǎo)學(xué)生比較 in─yin發(fā)現(xiàn)他們的讀音相同，形相近，in前是 i，yin前是 y用法不同，in 能和聲母組成音節(jié)，yin 是獨(dú)立音節(jié)，它可以直接注音。五、實(shí)踐活動(dòng)看圖讀音節(jié)，加上聲調(diào)符號(hào)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開火車拼讀音節(jié)詞。②字形和圖的相同之處來記。（展示課件第八屏）（二）識(shí)字。（展示課件第七屏）？出示情境圖兒歌，借助拼音讓學(xué)生自由練習(xí)。n、hǎn、j236。i、r225。n、q249。（展示課件第六屏）四、帶聲調(diào)的拼音練習(xí)（一）告訴你們吧！書中把兩只小猴的故事編成了一首好聽的兒歌，不過先要讀好以下音節(jié)才行。（二）熟練拼讀達(dá)到直呼。1.（展示課件第四屏）讓學(xué)生先以課件中的音節(jié)練習(xí)。指名讀，開火車讀，教師正音。、en、in的發(fā)音方法（1）老師教ɑn引路，先發(fā)ɑ音，緊接前鼻尾音（連滑ɑ→n）師先范讀，指名讀，互讀，并糾正。n）（三）教學(xué)前鼻韻母ɑn、en、in，就有我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，誰來板貼這些卡片？（生找對(duì)應(yīng)位置板貼 卡片ɑn、en、in），ɑn、en、in 叫前鼻韻母，都是由單韻母和前鼻尾音（n）組成的。np225。n biān)高興地跳著、笑著？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？讓我們一起來看這幅圖。l237。e、er及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）認(rèn)讀單韻母ɑ、e、i，聲母b、p、m、f、g、k、h、l、y、w。重難點(diǎn)分析：前鼻韻母的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。正確朗讀韻文。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。，能準(zhǔn)確熟練拼讀，逐步直呼。讓學(xué)生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。板書設(shè)計(jì)：ao ou iu第四篇：看圖說話學(xué)拼音 12語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語文（S）一年級(jí)上冊課文：看圖說話學(xué)拼音 12 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路《看圖說話學(xué)拼音 12》是前鼻韻母ɑn en in 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuɑn的教學(xué)，學(xué)習(xí)本課要充分利用有趣的情境圖，在看情境圖談話中，引出音節(jié)，分解出ɑn、en、in和 yin。學(xué)生先借助拼音自己拼讀兒歌，指名讀，齊讀?！昂谩睌U(kuò)詞并說一句話。3.（展示課件第十一屏）指名領(lǐng)讀，開火車讀。三、讀兒歌，認(rèn)生字（一）（展示課件第九屏）？玩得怎么樣？你從哪兒知道的？。（三）用“xi224。（二）它們戴上帽子你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？（展示課件第八屏）學(xué)生自由練讀，開火車讀。（二）這幾個(gè)音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？出示音節(jié)卡片：zao zhao sao shao yao zou soushou you niu liu jiu qiu xiu 學(xué)生搶讀，開火車讀。六、書寫“ao、ou、iu”（一）、學(xué)生看板書，說說寫的時(shí)候要注意什么？（二）、教師范寫，學(xué)生跟著寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字拿筆姿勢要正確。四、課中操（展示課件第五屏）五、學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意請(qǐng)來了一些聲母朋友組成新的音節(jié)，出示聲母卡片z zh s sh y，瞧，它們和誰交上了好朋友？（二）、這些聲母朋友和復(fù)韻母朋友“ao、ou、iu”肩并肩站在一起組成了許多新的音節(jié)（展示課件第六屏），大家拼拼它們。教師板書ui、iu第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念 ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？ui 和 iu 有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母上？用拼音卡辨認(rèn)ui與 iu。（二）練習(xí)“ao、ou、iu”的四聲。教師小結(jié)：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時(shí)先發(fā)第一個(gè)字母的音，慢慢滑向第二個(gè)字母的音?！崩铮鼈兪恰癮o、ou、iu”。u、liǔsh249。池邊柳樹的枝葉在微風(fēng)中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園。二、看圖說話，引入復(fù)韻母“ao、ou、iu”（一）創(chuàng)設(shè)情境。出示單韻母卡片：a o e i u 252。教學(xué)難點(diǎn)：帶 i的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。“ao、ou、iu”組成的音節(jié)。，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力。 i的聲介合母與后隨復(fù)韻母三拼的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)“ao、ou、iu”及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完“ao”的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試“ou”和“iu”的標(biāo)調(diào)。第六部分是學(xué)認(rèn)的字詞“個(gè)、小、你、好”。第四部分是配有圖畫，注有拼音的兒歌。”第二部分是復(fù)韻母 ao、ou、iu和它們與聲母組成的音節(jié)。第一部分是情境圖： “住在高樓里的幾個(gè)同學(xué)，在環(huán)境優(yōu)美的公園里鍛煉身體。以下我談?wù)劜蛔阒帲涸诔鍪静⒔虒W(xué)完每一個(gè)拼音字母時(shí)應(yīng)該及時(shí)講怎樣記住音形；講解發(fā)音、認(rèn)讀時(shí)間過于拖沓，導(dǎo)致看圖說話的時(shí)間過于少；應(yīng)采用多形式的認(rèn)讀；看圖表達(dá)部分，應(yīng)該先讓學(xué)生思考討論，老師適時(shí)指導(dǎo)，可以為學(xué)生提供短語或補(bǔ)充句子，還要讓學(xué)生按順序地去看圖說話，自由表達(dá)以體現(xiàn)個(gè)性化。在教學(xué)過程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語言表達(dá)能力，并及時(shí)對(duì)學(xué)生作出表揚(yáng)，過程中進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。n與聲母的拼讀。n、yun及它們的四聲。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun各兩行。指名匯報(bào)。讀字謎，看誰能夠最先猜出?！课濉⑶榫捌匆?，拓展鞏固現(xiàn)在老師有幾首兒歌，請(qǐng)小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認(rèn)識(shí)的拼音字母，看誰找得快，讀的最準(zhǔn)確。指名到黑板上書寫，展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。)書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。n、yun請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，252。n。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分un、252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來，在教學(xué)中重點(diǎn)突出前鼻韻母的發(fā)音。【在學(xué)習(xí)前鼻韻母un、252。⑷練讀 yun 的四聲?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是252。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。的眼淚擦干凈了。n。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母252。⑶比較yun和252。n 區(qū)別開來，252。n趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。n。n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對(duì)不對(duì)？⑶怎樣區(qū)別un和252。師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請(qǐng)他當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。⑵ 教學(xué)252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開）。n 的讀音就像剛才小朋友讀的這個(gè)音。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。教學(xué)252。n ǔn 249。）⑵ 教學(xué) un 的四聲。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時(shí)口形的變化。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。A、告訴學(xué)生 un 和溫的讀音有點(diǎn)像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。⑴啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。n、yun?！咳?、教學(xué)鼻韻母 un、252?！颈经h(huán)節(jié)利用教材資源，通過情景圖，把兒童帶進(jìn)故事世界里。師：老師聽出來了，你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說準(zhǔn)了。說說發(fā)音時(shí)要注意什么？ 【通過對(duì)已有知識(shí)的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。）２、談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音13?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、字母卡片、幻燈機(jī)【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。n，yun的右半部分是un還是252。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、引導(dǎo)觀察情境圖說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。n 和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲。 ǘ 女 泥 梨 驢我會(huì)寫（給下面的生字寫上音節(jié)。ǚ 237。如：媽媽 我愛媽媽。開火車檢查認(rèn)讀的情況。集體反饋連線的情況。集體讀一讀。四人小組認(rèn)讀。二、認(rèn)讀生字，積累詞語學(xué)生自由認(rèn)讀生字以及音節(jié)。集體讀一讀。指名讀一讀以上幾組字母。集體反饋剛才小組檢查中出現(xiàn)的問題，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。利用小組的作用，互相檢查拼讀的情況。教學(xué)過程：一、拼讀比較，區(qū)別發(fā)音相近的聲母。區(qū)分舌尖音ｎ、ｌ。下面音節(jié)正確嗎？對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“”。四人小組搶讀、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｙ、ｗ、ａ、ｏ、31 ｅ、ｉ、ｕ、送果子：教師指名讀果子上的音節(jié)，對(duì)的把事先準(zhǔn)備好的果子送給小朋友們。各小組反饋摘果子的情況，教師把拼讀正確的音節(jié)寫在黑板上。指名說說題目的要求，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。1大家一起讀一讀?！獃u ｈ——ｎ學(xué)生自由讀一讀。ｂ——ｄ ｂ——ｐ ｎ——ｌ ｆ——ｔ ｕ——引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說：在這些字母的認(rèn)讀和書寫中應(yīng)該注