【正文】 六、小結(jié)從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。5．指名讀。3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。ng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。ng的音節(jié)1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。ng（“長(zhǎng)”音），ch—u—225。ng 2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。ng x —i —224。ng x —i —243。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 1．出示四幅圖和圖下音節(jié)q —i —āng →qiāng ch —u —225。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)：2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn) ：1．本課的三拼音節(jié)。2．書寫shān y225。ng兩個(gè)音節(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目的：1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。ng，學(xué)生隨讀。ng。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音14 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生享受到成功的樂趣。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個(gè)同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲。n”組一個(gè)一音節(jié)詞。3．練習(xí)讀“yuɑｎ”不管它的四聲。nqi（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。7．告訴大家一個(gè)小秘密。其他同學(xué)跟著發(fā)音。②在游戲中進(jìn)行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓(xùn)練。6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。n”組詞并說一句話。當(dāng)跳到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說：“你會(huì)讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對(duì)了，動(dòng)物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。nǎn224。4．練習(xí)ɑn的四聲。④互相檢查，并糾正發(fā)音。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。②“ɑn”是由什么字母組成的？3．學(xué)習(xí)ɑn的發(fā)音。①告訴學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語用拼音表示是“224。②誰能用“岸邊”一詞說一句話？評(píng)：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學(xué)生的語言，而且有助于學(xué)生結(jié)合詞句學(xué)習(xí)音節(jié)。①播放動(dòng)畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。（一）學(xué)習(xí)韻母ɑn。（要求用上文中的詞語）評(píng)：兒童對(duì)聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進(jìn)行語言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。”猴媽媽往河里一看，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。多好的月夜啊！小猴子嚷著和媽媽出門玩。師：在一個(gè)美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音12。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。教學(xué)流程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。教具準(zhǔn)備掛圖、課件、卡片等。3．情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門、去、來”三個(gè)漢字。本教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分利用教材資源，從故事入手，通過看動(dòng)畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識(shí)漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。第五篇：看圖說話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)