小學(xué)課堂紀(jì)律-文庫吧資料
2024-11-16 00:08本頁面
【正文】 到感化，我們要與家長加強(qiáng)溝通，和家長巧妙地說出學(xué)生的問題，爭得家長的配合，共同做好學(xué)生的思想工作，切不可告狀。對低年級表現(xiàn)不佳的同學(xué)老師進(jìn)行相應(yīng)的批評教育或不獎小紅花；對高年級表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行批評教育，同時可以讓他做些義務(wù)勞動，屢教不改者交給教育處，讓他意識到事情的嚴(yán)重性，從何規(guī)范自己的行為。其實這種做法是不公平的，會破壞我們努力建設(shè)的有愛心的團(tuán)體，而且還會讓學(xué)生認(rèn)為“反正都要受到懲罰，根本不值得好好表現(xiàn)”?？傊喙膭疃啾頁P(yáng)。不過，對于不同的年級應(yīng)采取不同的獎懲方法，對低年級的學(xué)生。（三）合理獎懲，樹立課堂新風(fēng)課堂教學(xué)過程中應(yīng)有獎有懲，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰，這是應(yīng)該有的。我的每堂課我都已經(jīng)明確規(guī)定學(xué)生響鈴后必須安安靜靜的坐在教室等待老師來上課，課堂中對于有趁討論環(huán)節(jié)講小話的學(xué)生老師先給予眼神暗示，屢教不改者再給予相應(yīng)懲罰。（二）制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)制定班規(guī)約束行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生是很有必要的，俗話說無規(guī)不成方圓，沒有班規(guī)的班級只能是最差的班級，為什么呢？因為一個沒有紀(jì)律性，任何行為不受約束的班級那他們豈不是會無法無天，那又何談能夠在學(xué)校學(xué)到知識，我想，沒有哪一所學(xué)校，哪一個班級是不受校紀(jì)校規(guī)以及班規(guī)約束的。另外也會嚴(yán)重影響你的教學(xué)，因為學(xué)生可能見你這個老師沒有威信就在你的課堂上講小話或者帶動周圍的同學(xué)起哄，使你就無法正常教學(xué)。教師的威信是指教師具有讓學(xué)生感到信服的感召力量，可以理解為教師心目中的威望和信譽(yù)。三、小學(xué)課堂紀(jì)律管理策略（一）樹立教師威信我認(rèn)為一堂優(yōu)秀的示范課離不開課堂紀(jì)律，而課堂紀(jì)律的好壞也離不開該任課教師的威信。有的老師會因為陷入尷尬的境地而惱羞成怒，對學(xué)生破口大罵，甚至大打出手，用暴力來消除自己的怒氣。除了上述的一些問題外，小學(xué)課堂中還存在著其他的突發(fā)事件，同樣會影響到課堂的正常教學(xué)。這樣會使學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個人名譽(yù)和心理健康遭到侵犯和傷害，對學(xué)生的成長是十分不利的。這種情況在小學(xué)課堂中是比較常見的，正因為如此，有的老師便采取了坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。這樣就浪費了很多的時間，等到事情處理完了，講課的時間就不剩多少了，如果是一些比較復(fù)雜的情況，一節(jié)課都處理不完，這樣就會耽誤了教學(xué)任務(wù)，不但會影響教師的情緒，其他同學(xué)也會受到影響。他們有的會無視講臺上的老師而與對方爭執(zhí)起來，而有的同學(xué)則會報告老師，如在上課的時候我們時常會聽到這樣的話：“老師，某同學(xué)拿了我的東西”、“老師，某同學(xué)打我”、“老師，某同學(xué)扯我的衣服”、??，這些都會影響到課堂的教學(xué)。另外被罰的同學(xué)很可能會遭到其他同學(xué)的嘲笑，這也會對他們的心理產(chǎn)生不良的影響。面對小學(xué)生出現(xiàn)的注意力不集中問題，有的老師會大聲訓(xùn)斥，強(qiáng)制其安靜、注意聽課，學(xué)生因為害怕，只好裝作認(rèn)真聽課，其實心里并沒有聽老師講。主要表現(xiàn)為：課堂上心不在焉、胡思亂想、發(fā)呆、害怕提問、抑郁、神經(jīng)過敏、煩躁不安、亂涂亂畫等。學(xué)生的課堂問題行為大致可以分為內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為，而注意力不集中則屬于內(nèi)向性問題行為。作為教師，在課堂紀(jì)律管理過程中，難免會遇到各種問題，有些可能還比較棘手，接下來我們就來看看幾種常見的問題。而如果一直處在一種和諧的氛圍之下，學(xué)生的注意力就比較集中，學(xué)習(xí)的興趣也會很濃厚。（四）課堂紀(jì)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。相反，如果課堂紀(jì)律一直不好，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。強(qiáng)烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀(jì)，聚精會神細(xì)聽老師講解，積極主動參與每個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生配合默契。而如果課堂紀(jì)律良好，師生之間的配合也很默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，這樣他們對教學(xué)內(nèi)容的消化也快，整個教學(xué)過程就會按照原定的計劃進(jìn)行，課程進(jìn)度就不會受到多大的影響。而如果課堂紀(jì)律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學(xué)活動會按照事先預(yù)定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達(dá)到良好的教學(xué)效果?？梢娊處?
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