課堂紀(jì)律要求-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 15:41本頁(yè)面
【正文】 演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。七，嘗試多種教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣可以讓學(xué)生不僅在英語(yǔ)課上興趣濃厚，而且在課外也能利用環(huán)境學(xué)英語(yǔ)。我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣從課內(nèi)拓展到課外。幫助中下等學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使不同層次的學(xué)生都能享受成功的歡樂(lè)，從而獲得成就感，因而鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以上課時(shí)，我們要一邊上課一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)變化，從而控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。我們的現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材高年級(jí)都用的是外研版小學(xué)英語(yǔ)教材，每個(gè)模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點(diǎn)都概括在其中，我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲或歌謠的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。只要我們動(dòng)腦筋，多觀察，抓住小學(xué)生尚奇好異的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，活躍課堂氣氛，在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自然的語(yǔ)境中參加訓(xùn)練，去感知意會(huì)新的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)，就能收到事半功倍的效果。教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點(diǎn)，對(duì)不同的課型采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)英語(yǔ)的最終目的是為了交際，在交際活動(dòng)中充滿著情感和樂(lè)趣，在英語(yǔ)教學(xué)中寓情于樂(lè)、寓教于樂(lè)，能使學(xué)習(xí)氣氛變得和諧、自然，教師愿教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。賴?yán)蠋煱驯菊n內(nèi)容做成漂亮的課件，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得了很好的成效。教師在使用直觀教具時(shí)要形象逼真，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其興趣增強(qiáng)其求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。二，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣學(xué)生自然而然會(huì)喜歡上自己，從而喜歡自己所教的科目——英語(yǔ)。例如在組織競(jìng)賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)參與者。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。微笑是最有感染力的表情。教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。從前我讀高中時(shí)有個(gè)同班同學(xué)，文理分科時(shí)我去讀了文科，而她則去了讀理科，當(dāng)我問(wèn)她為什么要去讀理科時(shí)，她說(shuō)她好喜歡我們高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師，而這位數(shù)學(xué)老師正好做了理科班的班主任。我想，這樣把短期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來(lái)的發(fā)展。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進(jìn)。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。確實(shí)，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。這兩條都很難。因?yàn)槟悴粣勐?，所以我只好逼著你聽。講課水平高的教師紀(jì)律問(wèn)題自然少?？坷蠋熤v課吸引力。有規(guī)則意識(shí)人過(guò)馬路看是不是紅燈，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的人過(guò)馬路看有沒(méi)有警察。慢慢來(lái)?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強(qiáng)加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。開始宜少，逐漸增加。往前還有路嗎？至少還有兩個(gè)路子：靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。這地方我們就可以看出舊觀念的強(qiáng)大力量，沒(méi)有相當(dāng)?shù)挠職夂捅绢I(lǐng)，你跳不出它的手心。大部分青年教師在某些老教師的引導(dǎo)下，走的都是這條路。所以，這種師生關(guān)系固然好，但是保持紀(jì)律的路子恐怕是不行的，不夠的。這是自然現(xiàn)象——打開閘門，水就流出來(lái)了。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來(lái)了。于是他們就鬧起來(lái)了。要知道，學(xué)生看“冷面孔”已經(jīng)看了無(wú)數(shù)了，現(xiàn)在突然看到了“暖面孔”，不啻吹來(lái)一陣春風(fēng)。但是細(xì)想，還是屬于“人治”，只不過(guò)用“暖人治”代替了“冷人治”而已。于是不但能保證紀(jì)律，而且其樂(lè)融融。我和學(xué)生做朋友，我讓學(xué)生喜歡我。這種追求非?？少F。即使很多還在這樣做的老師，也承認(rèn)這不是好辦法。這不是
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