小學課堂紀律(編輯修改稿)
2024-11-16 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意發(fā)出怪聲或做小動作影響上課在課堂上會有個別學生，為了引起老師和其他同學的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學動物叫等，或是做出一些小動作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學的注意力就會被吸引，影響教學效果。這種情況在小學課堂中是比較常見的，正因為如此，有的老師便采取了坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會出現(xiàn)語言暴力，對學生使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱性的語言，常常對所謂的“問題學生”或“后進生”使用“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢豬”、“沒有出息”等，甚至惡言穢語、破口大罵等。這樣會使學生的人格尊嚴、個人名譽和心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。（四）其他突發(fā)事件課堂教學是在特定的時空內(nèi)，面對著幾十個活生生的學生，一個學生一種性格，一個學生一種思想，在這個過程當中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，影響和干擾教學活動的正常進行。除了上述的一些問題外，小學課堂中還存在著其他的突發(fā)事件，同樣會影響到課堂的正常教學。比如在上課的時候突然從外面飛進來一只蝴蝶吸引了學生的注意力，這時就很可能會引起學生的騷亂，破環(huán)課堂的正常秩序；學生提出一些出乎意料的問題，教師一時無法回答而陷入窘境；學生扔紙團打到老師等。有的老師會因為陷入尷尬的境地而惱羞成怒，對學生破口大罵，甚至大打出手，用暴力來消除自己的怒氣?？墒沁@是正確的處理方法嗎？這時就需要我們有正確的課堂紀律管理策略。三、小學課堂紀律管理策略（一）樹立教師威信我認為一堂優(yōu)秀的示范課離不開課堂紀律，而課堂紀律的好壞也離不開該任課教師的威信。一個有威信的老師才能在課堂中“立足”。教師的威信是指教師具有讓學生感到信服的感召力量，可以理解為教師心目中的威望和信譽。還記得我剛接觸教學的時候懵懵懂懂，向其他優(yōu)秀的教師請教，他們講的第一句就是在學生面前一定要樹立威信，不然整堂課上起來你會覺得非常吃力，不僅如此，這也會給你之后的教學進度增加難度，因為沒有樹立好威信你上課的時間可能有一半是給了課堂紀律。另外也會嚴重影響你的教學，因為學生可能見你這個老師沒有威信就在你的課堂上講小話或者帶動周圍的同學起哄，使你就無法正常教學。當然有威信也是有技巧的，既要讓學生課堂上信服你，同時也要讓學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和熱愛你，因而會高度自覺、積極主動的投入學習，所以怎樣在學生面前樹立威信也是一門學問，因此，在該班級上第一堂課前就要較好的掌握技巧，方便你之后的每一次教學。（二）制定班規(guī)，明確課堂常規(guī)制定班規(guī)約束行為不當?shù)膶W生是很有必要的，俗話說無規(guī)不成方圓，沒有班規(guī)的班級只能是最差的班級，為什么呢？因為一個沒有紀律性，任何行為不受約束的班級那他們豈不是會無法無天，那又何談能夠在學校學到知識，我想，沒有哪一所學校，哪一個班級是不受校紀校規(guī)以及班規(guī)約束的。因此，制定班規(guī)是必不可少的環(huán)節(jié)。我的每堂課我都已經(jīng)明確規(guī)定學生響鈴后必須安安靜靜的坐在教室等待老師來上課，課堂中對于有趁討論環(huán)節(jié)講小話的學生老師先給予眼神暗示，屢教不改者再給予相應(yīng)懲罰。下課鈴響后，必須先老師說下課才能下課，將學生每次的課堂表現(xiàn)記錄下來，再對教學常規(guī)中不足的地方進行補充，全面完善教學常規(guī)。（三）合理獎懲，樹立課堂新風課堂教學過程中應(yīng)有獎有懲，對于表現(xiàn)好的同學給予表揚，對于表現(xiàn)欠佳的同學給予相應(yīng)的懲罰，這是應(yīng)該有的。適當?shù)膽土P也是有效的教育手段，不過要注意的是，教師要合理實施懲罰。不過，對于不同的年級應(yīng)采取不同的獎懲方法，對低年級的學生。如“表揚某某同學”“某某同學做得最好”“你真棒”“，非常聰明”等等，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑，或獎小紅花；高年級的同學，如“某某同學很不錯”“非常厲害”等等，或獎筆和本子，或者給予適當?shù)募臃??？傊喙膭疃啾頁P。有時，教師因為一兩個學生的不當行為而對全班實施懲罰，希望其他學生會因此而惱怒，這樣就會對行為不當?shù)膶W生施加壓力。其實這種做法是不公平的，會破壞我們努力建設(shè)的有愛心的團體，而且還會讓學生
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