在實(shí)踐中體驗(yàn)在體驗(yàn)中累積-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:59本頁(yè)面
【正文】 漢服，正衣冠，全 4 體人員誦讀先師孔子經(jīng)典篇章，朱砂開字，拜孔子像等活動(dòng)，令孩子們深刻感受到了儒家文化的熏陶。在北京之旅中，同學(xué)們參觀了人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂、國(guó)家博物館、故宮博物院等，在紅墻黃瓦中看我國(guó)古代藝術(shù)的精華，從歷史中讀懂王朝的興衰；游覽居庸關(guān)長(zhǎng)城，鍛煉了孩子們的毅力，同時(shí)體會(huì)到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧；游覽北京科技館，讓孩子們感受到了高科技的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)了孩子們科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。古語(yǔ)講，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；總書記系列重要講話精神，也要求教育工作者秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開發(fā)、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國(guó)情、熱愛祖國(guó)、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能列入學(xué)校教育議程，以學(xué)校、班級(jí)為基地，以自我服務(wù)活動(dòng)為載體，在學(xué)生中開展勞動(dòng)技能教育。很多孩子不會(huì)勞動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在了學(xué)校面前。（二）熱愛勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)——培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、從做值日開始。如在行人密集的地方設(shè)立了國(guó)家安全日的宣傳板，實(shí)踐小組自己在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，排版印制了宣傳手冊(cè)進(jìn)行免費(fèi)發(fā)放等。在跟蹤回訪的調(diào)查問(wèn)卷中，%，%，交給家長(zhǎng)的占7%，%，%，%，請(qǐng)客的0%，這組數(shù)據(jù)告訴我們，學(xué)生正確利用勞動(dòng)價(jià)值的人數(shù)比例已接近99%。就是要讓學(xué)生在圖書交易過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)，體驗(yàn)交往，敢于交流、展示，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，在付出的喜悅中總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。自2016年我校開展“書香浸潤(rùn)校園”讀書系列活動(dòng)以來(lái)，取得了豐碩成果，尤其是其中的“圖書漂流”活動(dòng)，更是深受廣大師生的歡迎。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)受到家長(zhǎng)們和周邊居民的高度評(píng)價(jià)，此次實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神、憂患意 2 識(shí)以及環(huán)境意識(shí)等方面發(fā)揮了獨(dú)特的教育作用。組織帶領(lǐng)師生們搜集伊通河發(fā)展、演變歷史?！敖鹕姐y山不如綠水青山”。二、突出重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容和方式上落實(shí)（一）主題教育實(shí)踐活動(dòng)——標(biāo)靶定位，目標(biāo)明確。4．假期系列：安排讀書活動(dòng)、主題社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)公益活動(dòng)、慰問(wèn)軍烈屬孤寡老人活動(dòng)及研學(xué)活動(dòng)。2．校外系列：參與社區(qū)建設(shè)、文化體驗(yàn)、軍營(yíng)生活體驗(yàn)、愛國(guó)主義教育、心理拓展、綜合體驗(yàn)等活動(dòng)。成立了藝術(shù)類、科技類、體育類、學(xué)科 1 類等十幾個(gè)學(xué)科實(shí)踐小組。參與學(xué)校管理和自我教育實(shí)踐活動(dòng)。我校在德育過(guò)程中落實(shí)相關(guān)精神，著手 “主體參與——自我體驗(yàn)型”德育模式的探索，提出了“在實(shí)踐中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)“的德育思路。黨的十九大勝利召開后,“實(shí)踐教育” 更是被放在了比課堂教育更重要的位置。多年來(lái)我校一直秉承著“辦規(guī)范加特色學(xué)校 育合格加特長(zhǎng)人才”的育人目標(biāo)。通過(guò)“生態(tài)體驗(yàn)”工作的實(shí)踐與探究，我們深深地感受到：體驗(yàn)是教育的本體，是體驗(yàn)，使孩子們置身于豐富多彩的生活中，感受到了書本上難以感受到的樂(lè)趣；是體驗(yàn)，使教師們的思想和精神不斷得到陶冶、凈化和升華！養(yǎng)成教育是一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地進(jìn)行，相信在生態(tài)體驗(yàn)這種充滿魅力的教育模式下，我們一定會(huì)探索出養(yǎng)成教育的有效途徑。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)心他人、熱愛生活、助人為樂(lè)、愛護(hù)環(huán)境等行為習(xí)慣，我們?cè)谌珗@開展了一系列主題活動(dòng)。活動(dòng)后，孩子們由衷地感慨：平時(shí)保育老師可真辛苦啊！干了那么多活兒！以后我們可不亂踩小椅子了，不掉飯粒??在這之后的一系列“我做炊事員”、“我是小老師”等體驗(yàn)活動(dòng)中，我們將范圍擴(kuò)大到樓內(nèi)衛(wèi)生、陽(yáng)光大廳、操場(chǎng)等地方，讓孩子們?cè)谡嬲\(chéng)服務(wù)中體驗(yàn)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如：我們發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班以后，雖然已經(jīng)具備了一定的自我服務(wù)能力，但仍需要教師一遍遍地督促和不斷的幫助。在實(shí)施的過(guò)程中，我們按照尋找真問(wèn)題——匯總整理——形成主題——選擇活動(dòng)——實(shí)踐反思——同儕互助——及時(shí)調(diào)整的研究脈絡(luò)進(jìn)行實(shí)施，使我們的研究活動(dòng)逐漸走向深入。第二篇：在實(shí)踐中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中成長(zhǎng) 李在實(shí)踐中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中成長(zhǎng)南崗區(qū)第二幼兒園生態(tài)體驗(yàn)教育作為一種從理念到實(shí)踐都充滿生命的嶄新的教育模式，走進(jìn)了幼兒園的實(shí)踐中，使我們深切的感受到了它的效力與魅力。像書中“你知道嗎？”這樣的小欄目，學(xué)生通過(guò)閱讀了解了數(shù)學(xué)背景知識(shí)，傳播著數(shù)學(xué)文化，同時(shí)感受著數(shù)學(xué)的魅力。筆者常常引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀，帶著理解讀?！白x”是學(xué)生與文本之間產(chǎn)生交互的一種方式。教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》后，放手學(xué)生調(diào)查學(xué)校每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)，制作出統(tǒng)計(jì)表，提出并解決問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。一個(gè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富
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