【正文】 重要意義，而且要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生愉快的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。”只有學(xué)生感興趣才會有高度的熱情，積極主動去學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，是人們從事某項活動的原動力，能直接轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動機。可見，老師的課堂教學(xué)語言對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著很大的影響，每一個人在選擇事物的時候，都會對他感興趣的事物進(jìn)行優(yōu)先的和積極的關(guān)注，并投入其全部的熱情。二、活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就需要具體內(nèi)容具體運用了，針對要講的歷史內(nèi)容，用與之相對應(yīng)的歷史故事導(dǎo)入新課，從而吸引學(xué)生的注意力。一汽是大眾、奧迪和豐田；上汽是大眾、通用；東風(fēng)背后有標(biāo)致、雪鐵龍、日產(chǎn)??從而引出經(jīng)濟(jì)全球化課題?，F(xiàn)實是學(xué)生最能感受到，也是學(xué)生最容易接觸到的。（三）結(jié)合與本課有關(guān)的文藝作品、歌詞導(dǎo)入。（二）結(jié)合歷史圖片導(dǎo)入。當(dāng)然，由于每節(jié)課的具體內(nèi)容不一樣，導(dǎo)入語也肯定不同，能提高學(xué)生興趣的教學(xué)導(dǎo)入法，歸納起來大概有以下幾種：（一）利用民間諺語導(dǎo)入。導(dǎo)入語設(shè)計的巧妙，會引發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使他們的心理達(dá)到最佳狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，設(shè)計好課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。讓學(xué)生從一開始就注重學(xué)習(xí)方法的掌握，日后的學(xué)習(xí)中定能收到事半功倍的效果。因為我是教高一歷史的，我認(rèn)為接下來應(yīng)該做的是對高中歷史的介紹，讓學(xué)生對高中歷史有個大概的了解。新學(xué)期的第一節(jié)歷史課至關(guān)重要，要通過這第一堂課，讓學(xué)生對歷史課堂充滿希望、充滿向往。怎樣才能做到這一點呢？下面我談一下自己的看法。在此，我強調(diào)一下，可以說絕大多數(shù)學(xué)生對歷史人物、歷史故事都是挺感興趣的，可對于歷史課堂來說，就不一定感興趣了。有效教學(xué)，就是要使教學(xué)有效果，并且效果顯著且比較理想。第三篇：歷史課堂中的有效教學(xué)歷史課堂中的有效教學(xué)河南夏邑重點高中歷史組孫冬玲翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，查看“效”字的注解，與本題有關(guān)的解釋為“效果”——由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的）。歷史教學(xué)的最終目的是要形成和諧、融合的高中歷史課堂,讓教師教得放心,讓學(xué)生學(xué)得開心。不斷地反思，使我認(rèn)識到了教學(xué)中的不足，不斷的改進(jìn)，使我不斷成長，使我的課堂教學(xué)逐步走向完善。再思考一下，是否有比這節(jié)課更有效地教學(xué)方法，教師要善于質(zhì)疑自己，要對每一個教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，要敢于否定自我。上完一節(jié)課，要問自己：這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么？課堂教學(xué)應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，看學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)怎樣。一個專家講過這樣一句話：“一個教師的成長=經(jīng)驗+反思；一個人或許工作二十年，如果沒有反思也只是一年經(jīng)驗的二十次重復(fù)。知識與能力是不可分割相互交融的統(tǒng)一體，一定的能力是學(xué)生獲取知識的必要條件，一定的知識是能力形成和提高的基礎(chǔ)。可以說這些教學(xué)形式不得要領(lǐng)，無法真正實現(xiàn)總體的教學(xué)目標(biāo)，更不可能真正的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同樣也要避免一味提倡探究性學(xué)習(xí)，完全排斥接受式學(xué)習(xí)。如創(chuàng)新精神、人文精神、愛國主義、世界意識等。四、科學(xué)的教學(xué)方法是實現(xiàn)有效課堂的途徑長期以來我們有這樣的認(rèn)識誤區(qū)：要考好高考?xì)v史，只需要下大功夫，上課認(rèn)真聽和記筆記，課后去死記硬背就行了。親自嘗試才能記憶深刻。這一過程學(xué)生親自動手，探討規(guī)律總結(jié)方法是他們親自實踐得到的。這一過程，有的是自批，有的是互批，是自主合作的過程。教學(xué)內(nèi)容的選擇有針對性，是為了解決學(xué)生的難題，提高高考質(zhì)量。在高三多次測試中，普遍存在一個問題：大多數(shù)學(xué)生對材料題能理解，看的懂，但得分卻丟了將近一半的分，甚至不得分。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容的確定體現(xiàn)了一個教師的智慧、學(xué)識，它能讓學(xué)生獲得更多知識，能力得到提升，教學(xué)質(zhì)量得到提高。這樣就可以由大及小宏觀與微觀相結(jié)合，突出重點帶動整體。教學(xué)前要下大氣研究教材，明了其知識結(jié)構(gòu)、編輯意圖、前后關(guān)系，然后根據(jù)學(xué)情慎重處理選擇，形成科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。一是唯教材是從，教教材，而不是用教材教，不能整合、拓展，開發(fā)新的教學(xué)資源，課堂上，照本宣科，機械地被動地完成教材內(nèi)容的傳授，單相情愿的預(yù)設(shè)，不顧學(xué)情；二是完全拋開教材，置教材于不顧，教學(xué)內(nèi)容東拼西湊，質(zhì)量低下。在我校的教研活動中與教師們交流這一問題，收到很好的效果。二、選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)有效課堂的保證一堂課僅有四十分鐘，在這有限的時間內(nèi)，如何讓學(xué)生獲得更多的知識，使他們的歷史素養(yǎng)得到提升，分析問題、解決問題的能力最大限度得到提高，思想上得到凈化，這是每位教師必須思考的問題。一個教師要把教書育人視為己任，把自己的工作當(dāng)事業(yè)去追求，不僅僅看成養(yǎng)家糊口的職業(yè)。其次，高素質(zhì)的教師要有良好的職業(yè)道德，形成高尚的人格。讀書是提升教師教學(xué)水平和自身水平的重要途徑,作為21世紀(jì)的教師,要想做好教師,做好自己,唯有不斷讀書,每天堅持讀書,才能有自己的智力背景,在課堂上才能應(yīng)用自如,深得學(xué)生的喜愛。這就需要教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷的充實自己,要平時多讀書,在讀書中積累。一、教師專業(yè)能力的提高是實現(xiàn)有效課堂的前提 教師是教育隊伍的主體，我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，是我們一線教師在課堂教學(xué)過程中的共同追求。第二篇：如何構(gòu)建高三歷史教學(xué)有效課堂如何構(gòu)建高三歷史教學(xué)有效課堂所謂“有效”主要是指教師在一段時間的教學(xué)之后學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展?！爆F(xiàn)代教育也越來越強烈地意識到：“教是為了不教。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材以及自己的學(xué)習(xí)筆記等自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，并利用列表、圖示等方法找出知識的重點、要點和難點，把知識歸類，對有關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行類比，不斷提高學(xué)生復(fù)習(xí)的能力。會復(fù)習(xí)。要教給學(xué)生關(guān)于練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，首先要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)時能有“五心”：審題細(xì)心，解題專心、碰到難題有信心、認(rèn)真練習(xí)有恒心、向人請教要虛心。教師要放下架子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，敢于向你提問題，教師對提出問題的學(xué)生均應(yīng)給予鼓勵。會質(zhì)疑。教師在教學(xué)新知識時，通過準(zhǔn)備題、新課導(dǎo)入語等形式把新知與舊知有機地結(jié)合起來，并能啟發(fā)學(xué)生從舊知尋找到解決新問題的方法，推導(dǎo)出新的規(guī)律，獲得新的知識，完成從舊知向新知的遷移。學(xué)生能對學(xué)過的知識觸類旁通、舉一反三是其具有較強學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。其次是培養(yǎng)學(xué)生在聽課時能聽出重點，掌握主要內(nèi)容的能力。培養(yǎng)提高學(xué)生的聽講能力是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要內(nèi)容。會聽講。教學(xué)首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成愛閱讀的習(xí)慣，掌握閱讀的方法。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的原則是實事求是的原則和循序漸進(jìn)的原則。”為了貫徹新課標(biāo)精神，教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)習(xí)過程中的死記硬背和重復(fù)訓(xùn)練等不良學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合、歸納知識點，采用各種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)歷史，體驗到成功的快樂?！笔箤W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的重要任務(wù)之一。創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激活課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣；創(chuàng)設(shè)自主合作的探究，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動參與；創(chuàng)設(shè)多元化評價體系，激勵學(xué)生，讓師生互動學(xué)習(xí)。不足之處是：現(xiàn)代教學(xué)方法往往注重口頭能力的培養(yǎng)，缺少筆頭練習(xí)，注意力容易分散，雖然興致勃勃，但收獲不多。數(shù)據(jù)表明：課堂上教師講授，學(xué)生記住率是5%；讓學(xué)生視聽并用，他們的記住率是20%；讓學(xué)生討論，記住率能達(dá)到50%；讓學(xué)生實踐，記住率可達(dá)到70%。如初中《中國歷史》《唐朝的衰落和滅亡》，教師先讓學(xué)生默讀，看看本課要向我們介紹哪幾個歷史事件？你比較感興趣的是哪個歷史事件？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再及時肯定本課目標(biāo)。而在教學(xué)過程發(fā)生前，他們又不可能交流、討論教學(xué)目標(biāo)，交流往往發(fā)生在教學(xué)過程開始以后?！卑呀虒W(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，正是在落實這一教學(xué)理念。學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的目的，老師講什么就聽什么，讓老師牽著鼻子走，學(xué)生只能夠跟在老師的屁股后頭學(xué)習(xí)老師所知道的那點歷史知識。歷史教學(xué)也一樣，把學(xué)習(xí)的目的交給學(xué)生，往往能夠收到事半功倍的教學(xué)效果；不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，只是讓學(xué)生聽老師講，往往是事倍功半。”第二天，當(dāng)心理學(xué)家領(lǐng)著學(xué)生到烈士陵園時，看到另一部分學(xué)生已經(jīng)在烈士陵園等候了。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個試驗：清明節(jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，心理學(xué)家把一個班級的學(xué)生分成兩個部分，對一部分學(xué)生說：“大家明天八點到校集合，跟著我出去一下。明確教學(xué)目的，就是教師把本課教學(xué)所要達(dá)到的目的公示于眾，讓每個學(xué)生都知道。而采用“導(dǎo)學(xué)自悟”這種教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。然后，請學(xué)生張開想象的翅膀，講一個有關(guān)長征的故事或質(zhì)疑相關(guān)的問題，學(xué)生回答不出或不確切的問題帶入本課的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和主體參與意識。媒體同期聲：當(dāng)長二丙運載火箭騰空而起時，全世界都看到了乳白色的火箭上兩個紅彤彤的大字——長征！發(fā)生在70年前的中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征，對于大家可能是一個遙遠(yuǎn)的故事?！痹凇都t軍的長征》新課導(dǎo)入時采用媒體畫面：長二丙運載火箭搭載神舟五號騰空而起。為了體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，設(shè)計了這樣一段開場白：“中國人歷來是把中華民族的安?？醋魇亲钪饕模畤遗d亡，匹夫有責(zé)’就體現(xiàn)了這種認(rèn)識，1931年9月18日，中國又一次來到民族危亡的關(guān)頭，日本侵略者把戰(zhàn)火燒到了東北，發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，設(shè)問：(1)畫面上有“太陽”標(biāo)記的骷髏象征哪個國家？(2)它口中銜著“山東”、“青島”企圖往下吞，是指什么？(3)畫面上中國的“國民”正用繩索套著“山東”“青島”奮力往外拉，不讓日寇吞下肚去，又指什么事件？音樂材料的合理運用，同樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感與興趣的效果。如《五四愛國運動》一節(jié)導(dǎo)入新課時，可