【正文】 “Listen and repeat!”“Group One，take turns to answer!”對(duì)于這些課堂用語(yǔ)，學(xué)生如果聽多了，不僅聽得懂，而且也能熟練地說上幾句，可以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，在課堂上能夠大膽地運(yùn)用英語(yǔ)來提問以及回答問題，自覺地運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，往往抱有很大的好奇心和一種強(qiáng)烈的新鮮感，所以這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常感興趣。那些聽得多、理解得多、聽力范圍又廣的學(xué)習(xí)者, 口頭交際能力相對(duì)就強(qiáng)；口語(yǔ)能力強(qiáng)的人相比較口語(yǔ)能力差的人而言，對(duì)聽力內(nèi)容會(huì)更迅速理解、理解得更透徹。聽力和口語(yǔ)是緊密相連的，“聽”是獲取知識(shí)和信息的重要手段, 也是口語(yǔ)表達(dá)的第一步。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出、難與外國(guó)人交流。提高英語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！冻砷L(zhǎng)之路》[J].(32). [J].《中國(guó)校外教育》(5).第四篇：英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)淺析英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)民勤縣薛百中學(xué)連愛春【摘要】：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，教師要結(jié)合課堂教學(xué)、課外延伸以及自身專業(yè)素養(yǎng)等方面，同時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持天天練習(xí)口語(yǔ)和視聽的習(xí)慣，真正意義上提高小學(xué)生的聽說能力。可以說，有愛的教師具備一定的人格魅力。師愛是師德的核心，這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，教育就實(shí)現(xiàn)了它根本的功能。所以作為教師的示范要準(zhǔn)確無(wú)誤，教師可以通過多聽新聞、磁帶等方式學(xué)習(xí)以提升自身的專業(yè)水平。二、教師自身不斷提升職業(yè)素養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙教師，自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。Barnes指出，交談是學(xué)生弄清他們已學(xué)知識(shí)和遇到的未知問題之間聯(lián)系的一個(gè)重要方法。經(jīng)常有學(xué)生問“Miss ，晚安用英語(yǔ)怎么說？”運(yùn)用交談培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。，教師要讓學(xué)生有說的機(jī)會(huì)。做到聲情結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造聽說的機(jī)會(huì)。把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行角色扮演。（3）創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。當(dāng)然不是說學(xué)生有錯(cuò)了，教師也不予糾正，而是在糾正的方式上有所改變，教師不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來表?yè)P(yáng)他的自信和大膽，在肯定他的表現(xiàn)之后，再婉轉(zhuǎn)地指出略有不足之處。然而教師要充分地把握學(xué)生這一心理特點(diǎn)，應(yīng)該多用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式來對(duì)待學(xué)生。小學(xué)生的特點(diǎn)是他們有很強(qiáng)的自尊心，喜歡表現(xiàn)自己，又害怕出錯(cuò)。這就說明我們要把握好學(xué)生的這一階段，讓他們聽好，才能為說打下良好的基礎(chǔ)。所以我們可以在說英語(yǔ)時(shí)配以動(dòng)作、表情等來幫助學(xué)生理解，盡量避免使用漢語(yǔ)，這樣可以讓學(xué)生整個(gè)課堂都處于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛中，同時(shí)也可以提高他們的聽說能力。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，教師要從日常的英語(yǔ)開始。多種教學(xué)方式，培養(yǎng)聽說能力。學(xué)生們不僅可以快速傳唱，而且還在課后還樂于唱。It’s nine o’clock。當(dāng)學(xué)生聽到的是熟悉的音樂旋律，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，通過歌曲可以把新學(xué)的句型融入歌曲中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且他們也樂于唱英文歌。Chant和英文歌可以說是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種很好的方式。教師抓住這樣的時(shí)機(jī)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的聽說的好習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)聽別人說英語(yǔ)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)回答對(duì)方。例如：在閩教版復(fù)活節(jié)那個(gè)話題中，讓學(xué)生課前做好復(fù)活蛋，課上運(yùn)用“hide and seek”大小聲，把“hide the eggs”“l(fā)ook for the eggs”等關(guān)鍵短語(yǔ)藏在某一個(gè)同學(xué)那，另一個(gè)學(xué)生找，班上其他同學(xué)說短語(yǔ)，離得近時(shí)說大聲，離得遠(yuǎn)時(shí)說小聲。游戲的種類多樣。（2）做英語(yǔ)游戲。雖然句子不長(zhǎng)，但是如果能堅(jiān)持下去，會(huì)有很好的收效。（1）課前熱身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)養(yǎng)成習(xí)慣。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多的知識(shí)技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。一、多種教學(xué)方式，培養(yǎng)聽說興趣和能力。這就要求教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段努力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要圍繞培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的方法進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)教師要采用多種教學(xué)方式，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的聽說興趣和積極性；同時(shí)要求教師提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)說的興趣，對(duì)聽說能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。另外，我還在班內(nèi)設(shè)立了英語(yǔ)角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自由對(duì)話。四、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，只注重課堂上有限的時(shí)間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都克服羞澀情緒，積極大膽地表演。如在教學(xué)“bus、jeep、car”等單詞時(shí)，我讓學(xué)生拿來自己的玩具汽車，分組用“Whatisthis？”“It ’sabus??”“What colourisit ？”“It ’sgreen.”進(jìn)行問答。在課堂上教師可采用某種情境為內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，讓其身臨其境，開展會(huì)話。三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中提高聽說英語(yǔ)的能力。在難度上還要注意由間到繁、循序漸進(jìn)。經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)地聽，然后讓學(xué)生從模仿入手，學(xué)說英語(yǔ)。如 [sz]等。而在聽錄音之前教師必須提出適當(dāng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑是課堂教學(xué)。在讓學(xué)生聽錄音前，教師先指著錄音機(jī)說：“Pleaselisten tothe tape recorder！”在要求學(xué)生看黑板時(shí)，教師先說“Pleaselookat theblackboard！”經(jīng)過教師的經(jīng)常重復(fù)，結(jié)合表情動(dòng)作，讓學(xué)生明白大意，然后給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)解釋，在這樣的氛圍中學(xué)說英語(yǔ)，學(xué)生的聽力一定會(huì)不斷提高。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)結(jié)合手勢(shì)、動(dòng)作、表情及實(shí)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。小學(xué)生年齡小，聽覺敏銳，接受語(yǔ)言速度快。如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的聽說能力呢？下面就這個(gè)問題，談一談我自己的一點(diǎn)看法?？傊?，要達(dá)到大綱要求，改變目前英語(yǔ)教學(xué)的落后狀況，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，把英語(yǔ)課上成名符其實(shí)的英語(yǔ)實(shí)踐課，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，使學(xué)生從被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)為積極的投入者第二篇：英語(yǔ)聽說能力培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是用聽說的方式交流、表達(dá)感情的手段。目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聽的能力，完整地理解一篇短文，并使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，把不同的詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)