【正文】 得尤為重要。如：“Stand up , Please”、“Listen to me carefully”等，讓學(xué)生不僅能夠聽懂，而且也能說，使他們的好奇心得到一些滿足。因此，我總是按學(xué)生這一心理狀態(tài)，因勢利導(dǎo)，著手訓(xùn)練說話的起始步驟，并不放過每一次讓學(xué)生開口說話的機(jī)會。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ阂弧⒆ズ闷鹗茧A段教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣初中學(xué)生，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。為此，近年來，我把培養(yǎng)與提高學(xué)生聽說能力做為英語教學(xué)的重中之重。語感有了，在做詞義辨析、介詞填空、固定詞搭配、語法運(yùn)用、閱讀理解時就輕易了。只有多聽多說多運(yùn)用，才能逐步培養(yǎng)本地人的思維表達(dá)習(xí)慣和方式。一門語言的學(xué)習(xí)單靠死記硬背，孤立的學(xué)語法，句型，是學(xué)不好的。教師在教學(xué)中應(yīng)積極采用多種教學(xué)形式，以此提高學(xué)生聽說能力，并應(yīng)不斷變化教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，使他們感到有趣，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過做大量聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性大大提高，對學(xué)習(xí)外語充滿了興趣，為以后學(xué)習(xí)外語打下了良好的基礎(chǔ)。4．每周讓一個學(xué)生用英語作值日報告，并根據(jù)內(nèi)容提一些問題，讓班上其他同學(xué)回答。2．每節(jié)課，我都要用英語提問復(fù)習(xí)上一節(jié)的對話和短語，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對每個學(xué)生的進(jìn)步及時表揚(yáng)。三．在大量聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說的能力。3．在英語教學(xué)中，我盡量采用多媒體教學(xué)，利用英語周報課件進(jìn)行教學(xué)，該課件趣味性強(qiáng)，畫面豐富多彩，配上有趣的對話，容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力去聽里面的對話、課文，寓教于樂。久而久之，學(xué)生對我用英語發(fā)出的一些指令性動作能作出響應(yīng)的反應(yīng)，也能聽懂我用英語解釋一些常用的句型和短語。為此，在英語教學(xué)中我們采用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研究步驟：一．對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喜愛程度，并作出類別分析，了解部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的根本原因：基礎(chǔ)差、天生反應(yīng)差、聽不懂老師的課、回家從不聽磁帶也不開口朗讀、對英語沒興趣。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)說的興趣，對聽說能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。另外，我還在班內(nèi)設(shè)立了英語角，讓學(xué)生利用課余時間自由對話。四、結(jié)合各項(xiàng)活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，只注重課堂上有限的時間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可結(jié)合各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。并鼓勵每個學(xué)生都克服羞澀情緒，積極大膽地表演。如在教學(xué)“bus、jeep、car”等單詞時，我讓學(xué)生拿來自己的玩具汽車，分組用“Whatisthis？”“It ’sabus??”“What colourisit ？”“It ’sgreen.”進(jìn)行問答。在課堂上教師可采用某種情境為內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，讓其身臨其境，開展會話。三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中提高聽說英語的能力。在難度上還要注意由間到繁、循序漸進(jìn)。經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)地聽，然后讓學(xué)生從模仿入手，學(xué)說英語。如 [sz]等。而在聽錄音之前教師必須提出適當(dāng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑是課堂教學(xué)。在讓學(xué)生聽錄音前，教師先指著錄音機(jī)說：“Pleaselisten tothe tape recorder！”在要求學(xué)生看黑板時，教師先說“Pleaselookat theblackboard！”經(jīng)過教師的經(jīng)常重復(fù)，結(jié)合表情動作，讓學(xué)生明白大意，然后給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)解釋，在這樣的氛圍中學(xué)說英語，學(xué)生的聽力一定會不斷提高。教師在組織課堂教學(xué)時，可以適當(dāng)結(jié)合手勢、動作、表情及實(shí)物，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。小學(xué)生年齡小，聽覺敏銳，接受語言速度快。如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的聽說能力呢？下面就這個問題，談一談我自己的一點(diǎn)看法。參考文獻(xiàn)：1．教育部 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）《中小學(xué)外語教學(xué)》 2000．12．李松齡 “聽說交際活動是英語課堂改革的突破口” 《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》 1999．53．劉道義主編 “何林松談英語聽說能力訓(xùn)練” 湖北教育出版社4．張兼中 “全國第三屆中學(xué)英語（初中）優(yōu)質(zhì)課競賽評析” 《中小學(xué)外語教學(xué)》 2001．75．周 靖 “讓每一個學(xué)生開口說英語”第二篇：英語聽說能力培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)英語是一種語言，是用聽說的方式交流、表達(dá)感情的手段。而造成目前聽說教學(xué)滯后的原因則是傳統(tǒng)的英語教學(xué)與評估模式。結(jié)束語英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。學(xué)生聽說能力的形成，除了加強(qiáng)課堂氣氛和訓(xùn)練外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生課外勤聽、敢講，例如通過英語小聚會、英語興趣小組、英語角，聽、唱英語歌、看電影、朗誦、演講競賽等各種手段，課內(nèi)課外相結(jié)合，營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，令學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表情達(dá)意，更好地提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)踐能力。教師選擇與課文難度相當(dāng)?shù)亩涛淖鳛槁爩懖牧希谜５恼Z速讀三遍。這樣，學(xué)生會專心致志的通過聽，尋求所需要的信息。使美妙的歌聲和動人的故事給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生疲勞時起到興奮劑的作用；c、對錄音帶進(jìn)行重新錄制，在語言材料的基礎(chǔ)上灌錄合適的背景音樂，把音樂的美和語言的美結(jié)合在一起。因此，注重聽說訓(xùn)練勢在必行。目前，不少省市已在高考中增加聽力考試，廣州市也即將在初中畢業(yè)考試中增加口語考試，作為英語教學(xué)中基本技能之首的聽力教學(xué)越來越被人們所重視。著名教育學(xué)家弗里曾經(jīng)說過：“聽是學(xué)生學(xué)會英語的前提?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生巨大學(xué)習(xí)動力。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上講練語言，達(dá)到運(yùn)用語言交際的目的，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，活躍思維，使課堂氣氛熱烈，高潮迭起。又如：教JEFC IV，Lesson 81:Good mannersGood manners and bad manners的動作。有時可根據(jù)課文的體裁、內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論(group discussion)或開展激烈的辯論競賽(debate petition)。課文教學(xué)也可給學(xué)生提供更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會，例如：教師在講解課文之前，可自己用間接的英語介紹故事背景或課文梗概，也可通過放錄音、看電視、投影、圖片等形式進(jìn)行巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生通過視聽課文內(nèi)容大致理解。例如：在學(xué)習(xí)了有關(guān)打電話用語、問路、問候、看病、購物等情景后，可讓學(xué)生自己設(shè)計對話情景，利用學(xué)過的語言進(jìn)行pair work。課堂活動最常用比較有效的口頭交際形式，主要有以下幾種：a、師生對話(teacher－students activity)；b、對子活動(pair work)；c、分組、分排活動(row or team practice)；d、四人小組活動(group work）；e、辯論競賽(debate petition)。另外，在教學(xué)中教師應(yīng)常借助先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段如：錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD等給學(xué)生創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境，要求學(xué)生認(rèn)真聽，大膽模仿外國人地道的語音和語調(diào)。作為一名英語教師，首先自己要有較高的英語素質(zhì)，口語流利，語音語調(diào)準(zhǔn)確，并且有豐富的英語知識；其次，要善于用英語組織教學(xué)，