【正文】 dren:Old wolf,old wolf,what’s the time? Wolf:It’s dinner ，成為表達(dá)自己以及與同伴交流的一種需要，這時的“說”不是“要我說”，而是“我要說”、“我想說”、“我愿說”。所以啟發(fā)他們想說的關(guān)鍵在于生動有趣的教學(xué)活動，寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。先聽清基本發(fā)音，再模仿發(fā)音，老師再示范講解其口形，指導(dǎo)正確的發(fā)音方法，再讓學(xué)生相互練說，互補(bǔ)不足，讓他們自己來當(dāng)老師學(xué)拼音標(biāo)詞，可以滿足他們的一種成就感，這樣對快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽、說能力有莫大的幫助。不同的年級對音標(biāo)教學(xué)有不同的形式、方法。介于學(xué)生的年齡、心理的特點，教師更應(yīng)重視，只是教學(xué)的形式要有情趣、生動，富有表演性，讓他們樂于接受。學(xué)生在有了良好的聽音習(xí)慣和能力之后，就有說英語的欲望，他們就會盡力而大膽地去說，去感受說英語的樂趣。在他們說了后，老師再根據(jù)抽查同學(xué)聽音的情況，針對性對模糊、難點、重點部分進(jìn)行透析。”并且小學(xué)英語教學(xué)大綱和新教材要求：上英語課必須用英語教學(xué)，我們教師不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂，只要用直觀的教具、正確的表情、手勢、體態(tài)語言、聲音等更多的教學(xué)形式，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語，長時間的訓(xùn)練，就會激發(fā)學(xué)生說英語的積極性、主動性。英語教學(xué)法理論認(rèn)為:“英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，這種能力只有在大量接觸英語，浸在使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。我們教學(xué)外語在以培養(yǎng)興趣為主的同時，也不要忘記對學(xué)生能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，使其在能力方面得到一定的發(fā)展。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。教師要用正確的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們愿學(xué)、樂學(xué)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是獲得知識、形成技能和發(fā)展智力的重要前提。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。聽是為了說，在說的基礎(chǔ)上聽?！缎W(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)說的興趣，對聽說能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。另外，我還在班內(nèi)設(shè)立了英語角，讓學(xué)生利用課余時間自由對話。四、結(jié)合各項活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，只注重課堂上有限的時間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可結(jié)合各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。并鼓勵每個學(xué)生都克服羞澀情緒，積極大膽地表演。如在教學(xué)“bus、jeep、car”等單詞時，我讓學(xué)生拿來自己的玩具汽車，分組用“Whatisthis？”“It ’sabus??”“What colourisit ？”“It ’sgreen.”進(jìn)行問答。在課堂上教師可采用某種情境為內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，讓其身臨其境，開展會話。三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，讓學(xué)生在親身實踐中提高聽說英語的能力。在難度上還要注意由間到繁、循序漸進(jìn)。經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)地聽，然后讓學(xué)生從模仿入手，學(xué)說英語。如 [sz]等。而在聽錄音之前教師必須提出適當(dāng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑是課堂教學(xué)。在讓學(xué)生聽錄音前，教師先指著錄音機(jī)說：“Pleaselisten tothe tape recorder！”在要求學(xué)生看黑板時，教師先說“Pleaselookat theblackboard！”經(jīng)過教師的經(jīng)常重復(fù)，結(jié)合表情動作，讓學(xué)生明白大意，然后給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)解釋，在這樣的氛圍中學(xué)說英語，學(xué)生的聽力一定會不斷提高。教師在組織課堂教學(xué)時，可以適當(dāng)結(jié)合手勢、動作、表情及實物，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。小學(xué)生年齡小，聽覺敏銳，接受語言速度快。如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的聽說能力呢？下面就這個問題，談一談我自己的一點看法。第二篇：英語聽說能力培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)英語是一種語言，是用聽說的方式交流、表達(dá)感情的手段。讓他感覺到雖然說錯了，但也能得到老師的表揚(yáng)，以此來鼓勵他下次還能大膽說英語。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)小錯誤時要先用鼓勵性的話來表揚(yáng)他的大膽，消除他內(nèi)心的畏懼感，再來糾正錯誤。對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，在口語的表達(dá)上犯些小錯誤是在所難免的。這時候英語就成了玩的一部分了，而且是在沒有壓力，處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下在說英語了。s the time? /Wolf:it39。如果特別好的“Wonderful”可用兩只大拇指邊說邊做，使學(xué)生理解、聽懂含義。如：說到“Stand up”(起立)“Sit down”（坐下）時，可以用手語或肢體語言來表示（手語向上是起立，手語向下是坐下）。所以，在英語課堂教學(xué)中，都要最大限度給學(xué)生聽的訓(xùn)練，并且（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）讓學(xué)生聽懂。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用直觀教具，視聽模仿。作為老師一定不能忽略這一點，要一開始就抓好學(xué)生的“聽”的習(xí)慣。一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言的目的在于運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，而小學(xué)階段又是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力是小學(xué)英語教學(xué)中的重點。扮演角色，進(jìn)行會話。如教完中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃希Ｍ∨笥鸦蓊櫟臅r候講英語。這樣，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真。整堂課以游玩動物園為主題，老師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)生游（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）玩動物園介紹動物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。然后她指著眼睛說這就是eye。上學(xué)時一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學(xué)中的地位，并舉了一個單詞教學(xué)例子。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，也鍛煉了聽力。小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。為了學(xué)生能夠運(yùn)用較多的英語句子，我會事先做個示范：T：Hello!What’s your name?S1: My name is … T: How are you?S1: I’m fine, thank : Glad to meet : Nice to meet : Can you swim?S1: Yes, I : Can you ride fast?S1: No, I can’t.……表演過程中，講得流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂學(xué)原則，又符合學(xué)生好玩、好動、好勝的天性，能促進(jìn)學(xué)生樂說、愛說。如我有一個新的bag,上面畫著一只cat，長的非常fat，顏色是black，旁邊放著一頂cap,貓正玩得非常glad。B、單詞“串串秀”游戲。讓學(xué)生在一口氣之內(nèi)，最大聲、最快速、最清晰地這樣數(shù)蘋果：one apple，two apples，three apples……，看準(zhǔn)數(shù)得又快又準(zhǔn)又多。游戲是激趣的有效方法之一，它可以把枯燥語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”達(dá)到寓教于樂的目的。通過簡單易懂的手勢，學(xué)生全部都能明白意思。在上課過程中，我提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，會用手指壓住雙唇并說“close your mouth and listen.”讓學(xué)生看黑板，用手指著黑板并說出“Look at the blackboard.”讓學(xué)生打開書本時，我便會說“Open your books,please.”，同時將雙手?jǐn)傞_。在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。通過模仿、聽說，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)提高聽說能力。小學(xué)生視、聽覺敏銳，標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。關(guān)于訓(xùn)練小學(xué)生聽說英語的方法,我總結(jié)了以下幾點:一、視聽模仿，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練為學(xué)生提供大量的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。根據(jù)每次訓(xùn)練的重點，以某一種方法為主，選擇其它方法配合進(jìn)行。重點復(fù)述的訓(xùn)練法主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)重點來復(fù)述的能力，幫助學(xué)生在聽說的過程中學(xué)習(xí)理清層次、分析綜合、抽象概括的思維方法，學(xué)會有條理、有層次的表達(dá)方法。第三步：在第一、二步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨立運(yùn)用想像，在頭腦中畫畫，并進(jìn)行說話練習(xí)。采用這一方法，可分三步進(jìn)行訓(xùn)練：第一步：先呈現(xiàn)和教師講述內(nèi)容相應(yīng)的圖畫或?qū)嵨?，讓學(xué)生邊看邊聽，并進(jìn)行說話練習(xí)。想像畫畫法就是要求學(xué)生在聽的過程中，運(yùn)用想像，在頭腦中形成表象。視聽結(jié)合不僅有助于記憶、而且在聽話找圖的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生聽的理解力，初步的分析、判斷的能力。加強(qiáng)視聽聯(lián)系。根據(jù)訓(xùn)練的要求，選擇圖片，或制成幻燈片，或預(yù)備好有關(guān)的實物、標(biāo)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）本，做好錄音、配音等工作。這樣可以使教學(xué)形象生動，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，便于記憶?？刹捎?“送通知”、“打電話”、“傳口令”的游戲，開設(shè)語病門診所等方式，把聽和說的練習(xí)交融在一起，提高學(xué)生的興趣，寓聽說訓(xùn)練于游戲和活動之中，能使兒童越聽越愛聽，越說越愛說。興趣激發(fā)