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正文內(nèi)容

利用多媒體營造課堂教學(xué)情境-文庫吧資料

2024-11-15 23:53本頁面
  

【正文】 動性、積極性和創(chuàng)造性。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了枯燥的數(shù)字,最多也是利用掛圖或幻燈片來創(chuàng)設(shè)情景,使知識的導(dǎo)入顯得生硬而又蒼白。華羅庚說:“就數(shù)學(xué)本身而言,也是壯麗多彩千姿百態(tài),引人入勝的”。那么,如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的呢?一、利用多媒體技術(shù),可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“凡是富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣”。如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展呢?恰當正確地使用多媒體教學(xué),已成為一種行之有效的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)教學(xué)改革,就是數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,通過學(xué)生自主探究、合作探討、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高,從而滿足興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。第四篇:利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺析利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)XX縣XXX中學(xué)XXX摘 要:多媒體技術(shù),具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動為主動,對優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,具有相當重要的作用。多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)的一些嘗試,使我感覺到多媒體的特點是常規(guī)教法所沒有的,也是無法達到的。如乒乓球的教學(xué),有進攻型、防守型、防守反擊型等,教師可借助現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生提供不同打法的動作技能指導(dǎo),學(xué)生則可根據(jù)自身的情況進行不同打法的針對性練習(xí),教師也輕松地實施了個性化教學(xué)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,還掌握了學(xué)習(xí)的方法。――創(chuàng)設(shè)對比化情境通過創(chuàng)設(shè)對比化情境,讓學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)或個別學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。三、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境動作技能教學(xué)在聯(lián)系形成階段一般由教師指點,學(xué)生作分解性訓(xùn)練,這樣的訓(xùn)練常常缺乏個性色彩,有時還帶有一定的盲目性,從而影響教學(xué)效率。如體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中,怎樣才能吸引學(xué)生?我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在課前給學(xué)生放映展示,同學(xué)們看到優(yōu)美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒高漲,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導(dǎo)語配合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下,保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,在輕松活潑的氛圍中,掌握體育技能,克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒,這對集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有著極大的價值,它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。體育教學(xué)中,利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化,把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,使教學(xué)由淺入深、由易到難,教學(xué)效果得到提高。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作,用暫停、重放、慢放等功能特點,讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵,邊放邊討論,采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬,而是手臂跟著上體一起,使身體重心向前上方移動,達到協(xié)調(diào)的目的。田徑、體操、球類等,通過視角形象展示規(guī)范動作,通過動畫揭示動作的力學(xué)原理。而利用多媒體課件,結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受,從而加深理解?;橄鬄榫唧w,以各種形式,從各個角度,從不同側(cè)面,多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達,把難以理解的內(nèi)容或是不易觀察到的事物,用多媒體手段充分顯示出來,調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化,現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運用越來越廣泛,各學(xué)科都在不同程度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。多媒體 高中體育 課堂教學(xué) 世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀。高中的體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點,采用現(xiàn)代教育的技術(shù)和手段,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式??傊?,在新課程改革和信息技術(shù)日新月異的大背景下,運用現(xiàn)代信息技術(shù),將信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)有機地整合,可以有力改變思想品德課枯燥、干癟的面貌,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主體意識、邏輯思維、創(chuàng)新思維等方面的水平,創(chuàng)設(shè)情境,切實提高初中思想品德課教學(xué)的實效。因此在設(shè)計多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機,正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系。4.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,實現(xiàn)各種教學(xué)情境的優(yōu)勢互補。但在實際教學(xué)中又往往被我們忽略。3.多媒體教學(xué)情境的設(shè)計要有針對性和實效性。但在實際的多媒體情境創(chuàng)設(shè)時,我們往往容易忽略留給學(xué)生必要的思考時間。我們在情境探究教學(xué)的研究和實踐中認識到:學(xué)習(xí)是一個社會化的過程,學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。設(shè)計真實情境,有利于克服政治課教學(xué)枯燥的理論講授,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境,整合優(yōu)化政治課教學(xué)中還需注意的幾方面問題: ,在思想政治課教育中,應(yīng)注意與時事材料或客觀事例相結(jié)合。在《自己的事自己干》結(jié)尾的宣告下,送上老師的祝福,加背景音樂朗誦,讓學(xué)生在理解自立重要性的基礎(chǔ)上,增強自立的信心和勇氣。教學(xué)烘托氣氛,營造情境,有利于增強思想政治課教學(xué)的可信度,并以此行熏陶、浸染、教化之功。這樣有助于學(xué)生記憶、理解知識,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能深刻理解,靈活運用,記憶牢固。在《自己的事自己干》比拼現(xiàn)場調(diào)查環(huán)節(jié)的疊衣服比賽中,學(xué)生和老師一起親臨現(xiàn)場的比賽,貼近于生活實際,氛圍輕松,使學(xué)生產(chǎn)生參與的需要,有利于調(diào)動他們的積極性主動性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,體驗、感受自立成功的喜悅。教師運用電教手段提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量,更好地發(fā)揮了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用,進一步增加了師生情感交流的機會和時間。五、創(chuàng)設(shè)師生親身體驗合作情境,營造創(chuàng)新氛圍,共同創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。利用多媒體計算機融聲、形、色為一體的功能,通過生動、形象的演示有關(guān)政治知識的內(nèi)容,不僅能啟迪學(xué)生較好的思維、激發(fā)學(xué)生的探索激情,而且能化難為易,幫助學(xué)生較好的理解、掌握政治知識。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。初中時期的學(xué)生是半幼稚半成熟,是獨立性和依賴性、自覺性和沖動性錯綜復(fù)雜和矛盾交錯的時期。一來“思維起疑難情境”,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力;二來調(diào)動他們已有的知識經(jīng)驗,與面臨的問題產(chǎn)生聯(lián)系,或同化、同構(gòu),或順應(yīng)、改組和重構(gòu);三來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的心理動力,如興趣、情緒、毅力和接受挑戰(zhàn)的興致,促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,進而發(fā)展他們的抽象思維,提高概括能力。學(xué)生具有好奇、好動的心理特點,他們?nèi)菀妆粚嵨飯D象或運動著的事物所吸引。所謂教學(xué)問題情境,是教師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個課題而精心設(shè)置的懸念、沖突、矛盾、迷茫等心理刺激。從而引出這節(jié)課的主題。就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體,便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握,從而達到事半功倍的效果。濃厚的興趣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,啟動有關(guān)器官處于最活躍狀態(tài),能發(fā)動和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,促進學(xué)生積極主動、自強不懈地進行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,這種輕松情境的創(chuàng)設(shè),不僅潛移默化地給予了學(xué)生美的熏陶,提高了學(xué)生的文明程度、審美修養(yǎng)與能力,切實保障了下節(jié)課的45分鐘的效率。要保障一節(jié)課45分鐘的效率,必要地、充足地、有效地休息是必不可少的。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合,突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實的限制,大大提高了思想政治課教學(xué)容量和效果,對思想政治課教學(xué)有著十分重要的作用。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,提高課堂效率,始終是思想政治教師一個必需面對的課題。4.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,實現(xiàn)各種教學(xué)情境的優(yōu)勢互補。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境,整合優(yōu)化政治課教學(xué)中還需注意的幾方面問題: 。五、創(chuàng)設(shè)師生親身體驗合作情境,營造創(chuàng)新氛圍,共同創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。三、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。一、創(chuàng)設(shè)輕松地“課間五分鐘”情境,活躍教學(xué)氛圍。形式:論文、科研成果。負責(zé)人:柳江濤、李艷鵬。階段負責(zé)人:柳江濤、李艷鵬。五、課題實驗進度計劃安排準備階段():研究目標——利用多媒體營造初中課堂教學(xué)情境的必要性;教師應(yīng)如何提高“利用多媒體營造教學(xué)情境”。這是廣大中教師常用的教育科研方法。經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法總結(jié)的是自己或其他老師教育實踐中的直接感受,所獲得資料比較真實,所得結(jié)論實踐性強。個案研究法案例研究是對人、群體或組織的經(jīng)歷進行深入調(diào)查。四、研究方法實驗研究法實驗研究法,是針對選定的課題
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