【正文】 映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。為幫助同學(xué)們掌握語法知識(shí)，可制作PPT把各單元的重點(diǎn)語法加以呈現(xiàn)和講解，并加以反復(fù)操練。實(shí)踐證明，理解語法規(guī)則并不難，而要熟練運(yùn)用這些規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐卻是相當(dāng)不容易的事，沒有大量，反復(fù)的練習(xí)是達(dá)不到的。如，在教學(xué)形容詞比較級(jí)，最高級(jí)的不規(guī)則形式時(shí)播放資源庫里下載的flash課件“形容詞比較級(jí)，最高級(jí)不規(guī)則形式動(dòng)畫”，使語法教學(xué)很好地融于語境，同學(xué)們很快即可掌握這些詞的用法。1．語法演繹。這大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的講解。而多媒體教學(xué)中的信息量大,知識(shí)結(jié)構(gòu)新、變法快，應(yīng)用廣,效率高等特點(diǎn)恰好能彌補(bǔ)這方面的不足。四、優(yōu)化語法教學(xué)。大大提高了學(xué)生的聽說水平。如可利用網(wǎng)絡(luò)及資源網(wǎng)等，搜索到大量的貼近學(xué)生生活的動(dòng)畫。沒有綜合運(yùn)用聽說等語言技能的能力，就無法從事有效的語言交際。三、優(yōu)化聽說教學(xué)。只要教師重視，有計(jì)劃地利用已有的課件，安排詞匯的復(fù)現(xiàn)，必能收到良好的效果，預(yù)防出現(xiàn)“昨天學(xué)今天忘”的現(xiàn)象。和遺忘作斗爭是詞匯教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，學(xué)過的詞匯必須反復(fù)重現(xiàn)，才有利于鞏固。其中 potato, sweet potato； distill, distilled water圖片直觀呈現(xiàn)二詞區(qū)別；steak, black pepper ,steak in black pepper sauce直觀呈現(xiàn)后者詞義。達(dá)到快速高效地記憶英語詞匯的效果。例如：在記憶實(shí)物單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實(shí)物，記憶起來，更快，而且興趣更高。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生多犯這樣的毛病。利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。二、優(yōu)化詞匯教學(xué)。在教Sunday, Monday ?后，在課前播放 “One Week Life”flash 英語歌曲，達(dá)到復(fù)習(xí)強(qiáng)化的作用。同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西感興趣，就會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力和很強(qiáng)烈的感情。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行德育滲透。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給外語教學(xué)帶來了新的希望。多媒體進(jìn)入各種學(xué)科教育已經(jīng)給現(xiàn)代教育帶來了巨大變化。[主要參考文獻(xiàn)]賈冠杰，《外語教育心理學(xué)》，廣西教育出版社，1996年章劍衛(wèi)，《信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)踐》，中國電化教育，托尼由此可見，多媒體運(yùn)用進(jìn)課堂，確實(shí)會(huì)帶來良好的效果，尤其是在小學(xué)英語課堂這個(gè)特殊的環(huán)境里，孩子們的注意力不能持久，但對(duì)生動(dòng)、感性的東西較感興趣，通過媒體技術(shù)的幫助，看卡通學(xué)英語，利用電腦制作生動(dòng)形象的課件，聲像結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在盡情的欣賞中，在愉悅的體驗(yàn)里，不知不覺地提高自己的語言聽覺感知能力。英語是一門交際工具，許多語言的出現(xiàn)和運(yùn)用都是在情景中發(fā)生發(fā)展的，而信息技術(shù)能提供各種所需情景，極大地方便了英語課堂教學(xué)。三、結(jié)語在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中，信息技術(shù)已正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語課堂教學(xué)。接下來，Pen希望找來朋友一起做游戲，于是在白紙上快速畫出它的好朋友：紅色的pencil，白色的ruler，黃色的eraser，（產(chǎn)生良好的視覺效應(yīng)。在教授PEP PRIMARY ENGLISH BOOKI教材Unit Hello中的單詞：pen ,pencil, ruler, ink，eraser, bag教學(xué)為例，筆者改變傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)的方法，利用多媒體精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，這樣進(jìn)行單詞教學(xué)：T: Hello, boys and you like cartoon?(教師手拿一個(gè)卡通娃娃開始創(chuàng)設(shè)問題情境。傳統(tǒng)教學(xué)中正是因?yàn)槿狈@一充滿趣味的“感覺”，而顯得枯燥，單調(diào)，乏味。”（《快速學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》）夸美紐斯說：“一切知識(shí)都是從感官開始。２、增加老師表達(dá)的方式，優(yōu)化英語單詞教學(xué)托尼這時(shí)學(xué)生完全被這個(gè)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的課件深深吸引。如在教學(xué)PEP三年級(jí)教材Unit5 Let’s eat時(shí)，本人事先制作好了一個(gè)PowerPoint動(dòng)畫。利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如?！苯逃睦韺W(xué)家認(rèn)為，在幾十分鐘的授課講演中，開頭的幾分鐘是十分重要的。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，具有以下優(yōu)點(diǎn)： １、豐富導(dǎo)入新課的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)(multimedia teaching)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合來開展的教學(xué)過程，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction，即CAI)。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多媒體教學(xué)是課堂上的一場變革，它極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，為探索課堂教學(xué)新模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了新的契機(jī)。[關(guān)鍵字]：多媒體 / 課堂教學(xué)伴隨著以信息技術(shù)為核心的第三次科技革命的浪潮，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已在世界范圍內(nèi)普及。第三篇：利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)利用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)[摘要]：在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為一種新的輔助教學(xué)手段，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)的一些嘗試，使我感覺到多媒體的特點(diǎn)是常規(guī)教法所沒有的，也是無法達(dá)到的。如乒乓球的教學(xué)，有進(jìn)攻型、防守型、防守反擊型等，教師可借助現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生提供不同打法的動(dòng)作技能指導(dǎo)，學(xué)生則可根據(jù)自身的情況進(jìn)行不同打法的針對(duì)性練習(xí)，教師也輕松地實(shí)施了個(gè)性化教學(xué)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，還掌握了學(xué)習(xí)的方法。――創(chuàng)設(shè)對(duì)比化情境通過創(chuàng)設(shè)對(duì)比化情境，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)或個(gè)別學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。三、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境動(dòng)作技能教學(xué)在聯(lián)系形成階段一般由教師指點(diǎn)，學(xué)生作分解性訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練常常缺乏個(gè)性色彩，有時(shí)還帶有一定的盲目性，從而影響教學(xué)效率。如體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動(dòng)員整個(gè)跨越式跳高動(dòng)作的完整過程，用在課前給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動(dòng)作，不禁摩拳擦掌，情緒高漲，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動(dòng)作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，這對(duì)集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。體育教學(xué)中，利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)由淺入深、由易到難，教學(xué)效果得到提高。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動(dòng)作，用暫停、重放、慢放等功能特點(diǎn)，讓學(xué)生看清動(dòng)作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動(dòng)，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。田徑、體操、球類等，通過視角形象展示規(guī)范動(dòng)作，通過動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理。而利用多媒體課件，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，從而加深理解。化抽象為具體，以各種形式，從各個(gè)角度，從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)，把難以理解的內(nèi)容或是不易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更