赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:06本頁(yè)面
【正文】 課組此次學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)和反思，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正?？傊?，教學(xué)是一個(gè)不斷提高和更新的過(guò)程。因此我們高一英語(yǔ)備課組決定在以后每次備課組會(huì)議上，先針對(duì)前一單元授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體交流和反思，然后再進(jìn)行下一單元的備課。經(jīng)過(guò)我們反思之后，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是：備課前是能集集體的智慧為一體，但課后反思不足，存在單打獨(dú)斗的現(xiàn)象。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的備課制度進(jìn)行備課，由主備人提前兩周拿出初備學(xué)案，分發(fā)給備課組成員人手一份并獨(dú)立完成，上課前一周備課組會(huì)議上進(jìn)行二次備課，小組成員共同探討存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，最后由主備人把修改好的學(xué)案印發(fā)給學(xué)生使用。，提高備課質(zhì)量“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在我校實(shí)施已有兩個(gè)年頭了。正如我們學(xué)校經(jīng)常提倡的：“勤學(xué)習(xí)，勤讀書(shū)”。聽(tīng)那些老師們說(shuō)：“他們只有不斷的學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。經(jīng)過(guò)高一一年的培養(yǎng)，讓部分學(xué)生不再提起英語(yǔ)就頭痛，讓大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓優(yōu)等生更加卓越?！痹谶@方面，我們打算在辦好原有的英語(yǔ)話(huà)劇比賽，演講比賽、歌曲比賽的基礎(chǔ)上，加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦、課堂回答問(wèn)題、小組展示加分表。這樣就形成了組內(nèi)相互監(jiān)督，互幫互學(xué)，組間相互競(jìng)爭(zhēng)，絕不示弱的良好學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，還建立了英語(yǔ)學(xué)科研究小組，目的是讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，從而帶動(dòng)更多的學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)。首先：有針對(duì)性的構(gòu)建小組。我們都知道：“實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的有效建設(shè)。比如說(shuō)：每天中午12：2012：40的校園英語(yǔ)廣播；每周三、四下午第八節(jié)課的英語(yǔ)角活動(dòng)都為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍和條件。這不僅創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了師生積極向上的勁頭。2013年10月1010月12日，學(xué)校組織我們一行48名教師第三次赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，此次行程雖短，但卻讓我們獲益頗多?？傊趦伤鶎W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但收益匪淺，對(duì)我個(gè)人啟發(fā)很大，可以說(shuō)是一次震撼。其他學(xué)生也非常驚人，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都使人驚嘆。真正把課堂還給了學(xué)生，老師只是引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了“優(yōu)化思維，有效指導(dǎo)”的新課改教學(xué)理念。三、學(xué)生主動(dòng)參與，教師精講精煉在兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)講發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以提出來(lái)或老師解答，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。課堂上教師講的很少，卻很精辟，老師的點(diǎn)撥恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，主要從解題思路、方法、技巧方面給予適時(shí)的指點(diǎn)，從解題過(guò)程的規(guī)范書(shū)寫(xiě)給予指導(dǎo)，每個(gè)問(wèn)題緊密聯(lián)系高考，這也充分體現(xiàn)了教師在課堂上課前對(duì)教材的認(rèn)真鉆研。我們?cè)趦伤鶎W(xué)校各聽(tīng)了兩節(jié)課，總的感想是老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。走進(jìn)宜川中學(xué)的校園，呈現(xiàn)在我們眼前的是各種優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片，無(wú)論是校園還是樓道，到處張貼的是班級(jí)誓言、口號(hào)、班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生一級(jí)優(yōu)秀英語(yǔ)文章，有激勵(lì)學(xué)習(xí)上進(jìn)的，有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的，有感恩父母老師的，每個(gè)教室門(mén)口有本班的簡(jiǎn)介和班主任相關(guān)信息，教師理由精心設(shè)計(jì)的班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)和警示語(yǔ)，尤為明顯的是兩個(gè)學(xué)校班內(nèi)都有分組，組內(nèi)都有自己不同風(fēng)格的名字，太谷二中的教師更是布局合理，非常舒適，布局合理，設(shè)計(jì)美觀，實(shí)用性強(qiáng)。回來(lái)后根據(jù)聽(tīng)課筆記和當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生的深刻印象，在這里我把自己的感想和收獲做一下簡(jiǎn)單匯報(bào)。教師自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語(yǔ)言，高潮的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)機(jī)智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學(xué)習(xí)。這是我教學(xué)以來(lái)第一次外出學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)和感受。我們得到的答案是——校園美化文化氛圍凝，課堂上，教師起到引導(dǎo)作用，課堂還給學(xué)生，主要是學(xué)生在活動(dòng)，而課前他們付出的勞動(dòng)是巨大的。第二篇：赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴宜川中學(xué)、太谷二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)10月22日，我有幸前往宜川一中和太谷二中參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)我也覺(jué)得教師課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少；教師選題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多?？傊?，這次考察學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是非常值得而推廣的。學(xué)生激烈爭(zhēng)論，有時(shí)甚至為了某個(gè)問(wèn)題吵的面紅耳赤。小組成員根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，各自擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該學(xué)科的工作，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。小組不
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