赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-15 23:06本頁面
【正文】 體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的思想，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，當(dāng)別人的老師，更激發(fā)了他們的積極性，使他們有了成就感，會(huì)更愿意努力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也就越來越高。三是體現(xiàn)“高效輕負(fù)”思想，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)個(gè)教室前后門打開，教室里沒有老師，每個(gè)講臺(tái)上站著班長，在領(lǐng)讀學(xué)生讀書。我們走進(jìn)所要聽課的教室，這里的學(xué)生依然在大聲朗讀，準(zhǔn)備講課的老師熱情地招呼我們。這個(gè)活動(dòng)是在班長的組織下有序進(jìn)行，老師是不過問的。四、教師對(duì)學(xué)生的尊重。“就這一部分你能否給提點(diǎn)建議”“我特別欣賞xxx寫xx的過程”這樣的評(píng)價(jià)是高水平的，既讓學(xué)生明確了優(yōu)點(diǎn)與不足，又提出了改進(jìn)的方向。課堂平實(shí)，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在做，是學(xué)生在六人合作小組中完成。教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)中。以前，我們也總是在說“教師是引導(dǎo)者、合作者” ；“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；還有什么“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”之類的話語在他們的課堂上得到了體現(xiàn)。課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關(guān)鍵性的作用，幫助組員完成了任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識(shí)，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級(jí)里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識(shí)，組員也學(xué)會(huì)了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。學(xué)生小組能解決的，老師一概不講。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，將整個(gè)班級(jí)分成多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，二人一小組六人一大組。所有的課堂全部以小組形式出現(xiàn)。課堂充滿了活力。但也給我們提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。我在以后的教學(xué)過程中將此次所學(xué)予以運(yùn)用，盡量提高課堂教學(xué)效果。我們此行的目的，就是要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于路途遙遠(yuǎn)，5天的時(shí)間其實(shí)只有三天的時(shí)間，我們先后到了宜川中學(xué)和太谷二中參觀學(xué)習(xí)。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)至今在我腦海里縈繞。校長的精彩講座、讓我感覺收獲很多，感想不少。一、濃厚的文化氛圍和教學(xué)環(huán)境催人奮進(jìn)。二、老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。4節(jié)課各有特色，但結(jié)構(gòu)模式一樣。課堂上小組合作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，會(huì)做的自己動(dòng)手做，學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，老師進(jìn)行糾正補(bǔ)充。這樣就學(xué)得輕松，課堂效率也高。特別是講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生分組講解，講解自信，自然大方、普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利。對(duì)我印象最深刻最為震撼的是宜川一中的演講比賽——“校園十大明星”，其中有一個(gè)叫宋銳的高二學(xué)生，演講非常精彩動(dòng)人，“瘋狂英語口語”讓人佩服。通過此次聽課活動(dòng)，使我對(duì)行課改有了更好的參考模式。第三篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)———高一英語備課組為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生自主化管理和自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案模式向縱深方向發(fā)展。經(jīng)過我們備課組討論，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：第一：營造氛圍，激發(fā)興趣走進(jìn)宜川中學(xué)，似乎走進(jìn)了文化的殿堂，校園內(nèi)處處可見充滿正能量的雙語標(biāo)語。其實(shí)這種特色在我校也是隨處可見。此次學(xué)習(xí)之后我們一直在想：“如何能使我們六中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍？從而打破啞巴英語？”經(jīng)討論后我們一致認(rèn)為宜川中學(xué)大課間的瘋狂英語朗誦是很值得借鑒的?！苯梃b宜川中學(xué)在小組建設(shè)方面的優(yōu)秀做法，我校也做了一些努力和改進(jìn)。其次：確定小組長及學(xué)科帶頭人，進(jìn)而以優(yōu)帶差。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，我們制訂了相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。周評(píng)比，月總結(jié)并及時(shí)和班主任溝通，在條件允許的條件下，給予優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。常言道：“興趣是最好的老師。如組織學(xué)生觀看一些能力所及的英文電影，閱讀一些一級(jí)英文原著（如英語書蟲），教會(huì)學(xué)生一些簡單易學(xué)的英文歌曲等。第二：不斷學(xué)習(xí)，體質(zhì)增效，更新教學(xué)觀念在宜川中學(xué)高一年級(jí)教師辦公桌上都放著近五年高考習(xí)題集，還有《中學(xué)英語教學(xué)與研究》等專業(yè)書籍。”的確如此，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展。所以，我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常研讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，探討教育教學(xué)方法，力求取得不斷進(jìn)步。在實(shí)施過程中，備課是至關(guān)重要的。盡管我們?cè)趥湔n方面做了大量的工作，但由于我校80%的學(xué)生英語是弱勢科目，所以收效甚微。沒有把個(gè)
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