赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在做，是學(xué)生在六人合作小組中完成。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。以前，我們也總是在說“教師是引導(dǎo)者、合作者” ；“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；還有什么“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”之類的話語在他們的課堂上得到了體現(xiàn)。學(xué)生小組能解決的，老師一概不講。所有的課堂全部以小組形式出現(xiàn)。但也給我們提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。我們此行的目的，就是要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)至今在我腦海里縈繞。一、濃厚的文化氛圍和教學(xué)環(huán)境催人奮進(jìn)。4節(jié)課各有特色，但結(jié)構(gòu)模式一樣。這樣就學(xué)得輕松，課堂效率也高。對我印象最深刻最為震撼的是宜川一中的演講比賽——“校園十大明星”，其中有一個(gè)叫宋銳的高二學(xué)生，演講非常精彩動人，“瘋狂英語口語”讓人佩服。第三篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會———高一英語備課組為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生自主化管理和自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案模式向縱深方向發(fā)展。其實(shí)這種特色在我校也是隨處可見?！苯梃b宜川中學(xué)在小組建設(shè)方面的優(yōu)秀做法，我校也做了一些努力和改進(jìn)。為了更好的激勵學(xué)生，我們制訂了相應(yīng)的評價(jià)措施。常言道：“興趣是最好的老師。第二：不斷學(xué)習(xí)，體質(zhì)增效，更新教學(xué)觀念在宜川中學(xué)高一年級教師辦公桌上都放著近五年高考習(xí)題集，還有《中學(xué)英語教學(xué)與研究》等專業(yè)書籍。所以，我們在工作之余，經(jīng)常研讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，探討教育教學(xué)方法，力求取得不斷進(jìn)步。盡管我們在備課方面做了大量的工作，但由于我校80%的學(xué)生英語是弱勢科目，所以收效甚微。這樣就可以幫助我們在編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的過程中更加游刃有余。謝謝大家！2013年10月15日第四篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會用堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)高效張雄雄炎炎夏日，我們一行13人在張文莉校長的帶領(lǐng)下，奔赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，希望學(xué)得人家的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我所用，4天的學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺，感受到的不只是震撼，更有許多的感觸。我私底下作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，宜川中學(xué)單單橫幅類的標(biāo)語就有36條，如“任何人都可以成為一個(gè)偉大的傳奇！”“世界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持！”“全世界都在等待你成果的故事！”“天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人！”類似的標(biāo)語很多，足以振奮人心。更令人印象深刻的是宜川中學(xué)學(xué)生的精神面貌，體現(xiàn)在兩操和瘋狂英語環(huán)節(jié)，整齊的隊(duì)列隊(duì)形，豪邁的班級口號，尤其“胸貼背”式跑操不得不讓人嘖嘖贊賞，一切都是那么的有序而迅速，課間操從音樂響起到做操結(jié)束共計(jì)10分鐘，沒有多余的東西，一切可以用干凈利落來形容，學(xué)生知道該干什么，不該干什么，加上迅捷的音樂，確實(shí)可以振奮精神，我想人活動就是這種精氣神，活的就是信心，用最激情的態(tài)度活出人生的精彩。很少能看到像我們學(xué)校“十不準(zhǔn)”之類的禁令，更多的是我們應(yīng)該怎么做。在課堂上，學(xué)生爭著搶著回答問題，雖然我不是很欣賞這種回答問題的方式，但細(xì)細(xì)回想，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，更培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)，由于有小組評價(jià)制度的激勵，課堂上太多的同學(xué)參與課堂活動，積極發(fā)言。與人對比，我默默反省，我們到底缺乏的是什么？至上而下的思想統(tǒng)一，至上而下的支持力度。大力構(gòu)建激勵機(jī)制，讓獎勵發(fā)揮其應(yīng)有的效果。具體感受總結(jié)是：一、校園文化的特色：從校園的各個(gè)角落風(fēng)貌看來，校園文化真正體現(xiàn)一個(gè)名校的特色，縱觀學(xué)校的各個(gè)角落、各面墻壁，處處體現(xiàn)生本理念，外圍的墻壁、宣傳欄，今人先賢的名言均用雙語展示，時(shí)刻提醒著宜川中學(xué)師生的發(fā)展，教師走廊的橫梁、班級門口，從班名到班徽，從小組之星的展示，到許愿墻，從班級日志到社會新聞，無不體現(xiàn)宜川中學(xué)師生的精神風(fēng)貌，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動力，學(xué)生宿舍的干凈、整潔、清雅，給人印象深刻，營造出一種家的溫馨。在宜川中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不論是學(xué)校還是一個(gè)班級，學(xué)生的自主管理都能剛?cè)岵⑦M(jìn)，煥發(fā)生機(jī)。這種管理體系，真正的最大限度的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，完全使學(xué)生以主人翁形象融入到學(xué)校與班級之中。通過這樣的教學(xué)模式可以大力的調(diào)動學(xué)生課堂積極性，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，興趣增加，可以以小組的討論和回答配合能力來提高每一位學(xué)生的課堂消化質(zhì)量。教育是一項(xiàng)艱苦的工作，歷時(shí)長，困難多，各種因素復(fù)雜之極；作為教師或者是管理者來講，都應(yīng)該將學(xué)生作為主體，才符合教育的初衷。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1