語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:02本頁(yè)面
【正文】 生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平？ 2．生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)板書易讀錯(cuò)的字，集體訂正。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這樣一首詩(shī)，請(qǐng)你猜猜詩(shī)中的孩子最大的快樂是什么？（村居清”我還要把其它喜歡的句子抄下來(lái)。、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)描寫心情的詞語(yǔ)和句子。導(dǎo)學(xué)案，知道“憧憬”“ 凌空” “倏地”這些詞語(yǔ)的意思。課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)1．體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2．有感情地朗讀課文。4．引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的句子抄下來(lái)。能讀寫“精心、希望、依然、大驚失色、垂頭喪氣、千呼萬(wàn)喚”等詞語(yǔ)。nb第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等6個(gè)生字。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程改革提出的課文只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)例子，要能引導(dǎo)他們走出課堂，去建構(gòu)新的知識(shí)體系。它吹奏了人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫意里。生：我要把你的事告訴我爸，希望他雙休日別老是把我關(guān)在家里。生：其實(shí)你對(duì)小弟非常關(guān)心愛護(hù)，非常希望他能專心讀書。你有錯(cuò)就改、嚴(yán)于自責(zé)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。、毀風(fēng)箏、當(dāng)面悔過(guò)這三個(gè)情節(jié)，以合作形式多角度解析主題，課件展示結(jié)果。因此，“我”也是一名受害者，而封建教育思想和倫理道德才是真正的罪魁禍?zhǔn)?。生：大概是封建思想吧。師：看?lái)“我”還不是“罪魁禍?zhǔn)住?？那真正的“兇手”是誰(shuí)呢？ 生：??師：那大家討論一下吧。因?yàn)椤拔摇睔У舻牟恢皇且粋€(gè)風(fēng)箏，更殘酷地扼殺了兒童好玩的天性。生：我不同意用這些詞，因?yàn)樽髡咧幌Ｍ〉茏x書，不玩風(fēng)箏，他是為小弟好。生：粗暴、野蠻、殘酷。師：說(shuō)得真精彩，文章越是把小弟寫得可憐，就越反襯了“我”感情重負(fù)的力量。師：為什么說(shuō)可憐？ 生：他身體不好。師：大家說(shuō)得好極了，誰(shuí)能總結(jié)一下小弟的形象特點(diǎn)？ 生：天真、活潑、聰明、瘦弱。生：該多鍛練，比如說(shuō)去放風(fēng)箏。生：“多病，瘦得不堪”說(shuō)明小弟體弱多病。生：“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟害怕兄長(zhǎng)，軟弱，膽小。生：“驚呼”、“跳躍”說(shuō)明他天真活潑。師：自由朗讀第4段，說(shuō)說(shuō)小兄弟給你留下的印象。4題體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題這一點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀特征。“精神的虐殺的一幕”具體指什么？你如何看待這種行為？為什么？ 老師幫助學(xué)生進(jìn)行問題分解，步驟如下：① 如果你有弟弟會(huì)采取這種方法嗎？為什么？ ② 如果你是弟弟會(huì)采取什么行為？為什么？ ③ 為什么哥哥會(huì)這么做？ ④ 為什么弟弟沒有反抗？ ⑤ 你認(rèn)為哥哥愛弟弟嗎？你更喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？你對(duì)課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？（1題意在檢驗(yàn)學(xué)生整體感知課文的效果，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)》2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料，聯(lián)系自身實(shí)際加以回答，體現(xiàn)新課程目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及張揚(yáng)個(gè)性進(jìn)行表達(dá)、交流、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和歷史唯物觀。教師適時(shí)點(diǎn)撥，力求掀起探討的熱潮，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。這是為什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的著名散文詩(shī)《風(fēng)箏》，去觸摸大師那顆敏感的心靈吧！（三）整體感知師生在舒特曼《小夜曲》悠揚(yáng)的旋律中，朗讀全文，力求讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)重音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果，整體感知課文的思想內(nèi)容?！鼻宕?shī)人高鼎的一首《風(fēng)箏》詩(shī)，把陽(yáng)春季節(jié)兒童在草地上爭(zhēng)相放風(fēng)箏的情形寫得活潑可愛，讀來(lái)令人欣喜。）（二）情景導(dǎo)入“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。情感目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確理解在特定社會(huì)背景下的兄弟之情；（2）學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫。本文所體現(xiàn)出來(lái)的親情帶有很深的時(shí)代烙印，要通過(guò)社會(huì)背景的探究加以把握。寫了他童年時(shí)，因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突，內(nèi)心充滿了深深的愧疚。課下收集一些描寫心情的詞語(yǔ)，下節(jié)課交流。找出描寫找風(fēng)箏時(shí)的心情的句子，多讀幾遍。指導(dǎo)“地、的”的用法?！耙廊弧钡慕x詞是什么？“憧憬”的意思是什么？
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